乐鱼官网

電子商務專業人才培養方案

2020-11-17  來自: 樂魚官網(wang) 瀏(liu)覽次數:392

電子商務專業人才培養方案

目 錄

一、專業(ye)名稱(cheng)(專業(ye)代(dai)碼(ma)) 1

二、入學要求 1

三、修業年限 1

四、職(zhi)業(ye)面向 1

五、培養目標與培養規格 2

(一)培養目標 2

(二)培養(yang)規格 2

六、課程設置及要求 3

(一)公(gong)共基礎課 4

(二)基(ji)礎專業課 9

(三)核心專業(ye)課 16

七、教(jiao)學進程總(zong)體安排(pai) 22

八、實(shi)施(shi)保障 24

(一)師(shi)資隊伍 24

(二(er))教學設施(shi) 24

(三(san))教(jiao)學資(zi)源 24

(四)教學方法 24

(五)學習(xi)評(ping)價 27

(六)質量管理(li) 31

九、畢(bi)業要求 32

(一)對學生要求 32

(二)對教師要求 32

 


電子商務(wu)專業人(ren)才培養(yang)方案(an)

一(yi)、專業名稱(專業代碼)

電子(zi)商務(121100)

二(er)、入學要(yao)求(qiu)

初中畢業生(sheng)或具有同等學歷者。

三(san)、修業年限

學(xue)制 3 年。

四(si)、職業面向

專業名稱

所屬專業

專業(ye)代碼(ma)

對應行業

職業類別

崗(gang)位類別(bie)

職業(ye)技能等級證書

電(dian)子(zi)商務

經(jing)紀商(shang)貿

121100

貿易(yi)

服務

攝影美工客服(fu)

網店運營與推廣視頻(pin)編(bian)輯(ji)

主播(bo)

攝影師認(ren)證(zheng)設計師認(ren)證(zheng)客(ke)服認(ren)證(zheng)

五、培(pei)(pei)養(yang)(yang)目標與培(pei)(pei)養(yang)(yang)規格

(一)培養目(mu)標

本專(zhuan)業致力(li)于培(pei)養德、智、體、美全面(mian)發展,具有良好的職業道(dao)德和創新精(jing)神(shen),熟(shu)(shu)悉電子商務基礎知識,國內及跨境電商平(ping)臺(tai)的開店(dian)流程,掌握并熟(shu)(shu)練使(shi)用辦公(gong)自動化、攝影(ying)及圖像處(chu)理(li)、視(shi)頻(pin)編輯、網(wang)頁制作、廣告設計、軟文寫作等技(ji)能,具備商品攝影(ying)、網(wang)店(dian)裝修,網(wang)

絡營銷(xiao)、網(wang)店(dian)推(tui)廣、網(wang)店(dian)運營與管理、直播等方面能力的實(shi)用型(xing)人才。

(二)培(pei)養規(gui)格

1、 素質(zhi)

具備較強的(de)人際交流和(he)(he)溝通(tong)能力,團隊合作精神(shen)和(he)(he)客戶服務(wu)意識;

能(neng)適應(ying)工作生活(huo)環境、開拓(tuo)進取(qu)、自學提高(gao)、實踐(jian)創新、迎接競爭的身心(xin)素(su)質。

具(ju)備人文科學素養,形成穩固的專業知識和良好的生活(huo)態(tai)度。

具備誠實、守信、吃苦耐勞、積極進取、敬(jing)業愛崗(gang)的工(gong)作態度。

能嚴(yan)格遵守崗位操(cao)作規范。

具有(you)正確的就業觀和創業意識。

具備(bei)敢于(yu)創新、勇于(yu)探索的(de)精神。

2、 知識(shi)目標

具有本專業必需的(de)商務(wu)知識;

具有(you)本專業(ye)必需的網絡信息技術知識;

具有開展(zhan)商務(wu)信息收集、分析、處理(li)的基(ji)本知識(shi)與專(zhuan)(zhuan)業知識(shi);具有網上(shang)交易營運(yun)的基(ji)本知識(shi)與專(zhuan)(zhuan)業知識(shi);具有客戶服務(wu)與管理(li)的基(ji)本知識(shi)與專(zhuan)(zhuan)業知識(shi)。

3、 能力目(mu)標

會常用辦公軟(ruan)件的(de)安(an)裝和操作(zuo),有(you)(you)較快(kuai)的(de)文字錄入(ru)速度;具(ju)有(you)(you)開展(zhan)商務(wu)(wu)信息收集、分析、處理的(de)能(neng)力(li);能(neng)獨立進行電子商務(wu)(wu)交易平臺的(de)操作(zuo);具(ju)有(you)(you)良好的(de)客戶開發、服(fu)務(wu)(wu)、管理能(neng)力(li);

系統掌握電(dian)子商(shang)務方面的基本理論和(he)基礎知識,了(le)解電(dian)子商(shang)務發(fa)展的動(dong)向;

具備商品攝影、網店裝(zhuang)修、網店運營與推(tui)廣和直(zhi)播能(neng)力(li);具有(you)網頁(ye)設計與制作能(neng)力(li);具有(you)訂單履行能(neng)力(li);

具(ju)有(you)網絡支付與結(jie)算能力。

六(liu)、課程設置及要求

電子商務課程設(she)置

公共(gong)基礎課

語文、數學、英語、書法(fa)、體育、社交(jiao)禮(li)儀、有效溝(gou)通、就業指導(dao)、信息技術、職(zhi)業生涯(ya)規(gui)劃(hua)、職(zhi)業道德與法(fa)律、體育與健康

專業技能課

專(zhuan)業基礎課

素描、平面構成(cheng)、色彩(cai)構成(cheng)、圖案基(ji)礎、Photoshop、CorelDraw、電商概論

專業方(fang)向課

廣告美工(gong)

商品拍(pai)攝、廣(guang)告設計、版式設計、網(wang)頁設計、網(wang)店裝修、軟件(jian)寫作

商品攝影

商(shang)品拍(pai)攝(she)、版式(shi)設計

網店運營

電商(shang)案(an)例分析(xi)、開店(dian)基礎(chu)、運營與管理、內容營銷(xiao)、網店(dian)裝修

網(wang)店客服

網店(dian)客服、軟件寫作(zuo)

網店主(zhu)播(bo)

網(wang)店客(ke)服(fu)、攝影(ying)基礎、內容營銷、商(shang)品(pin)學/玉雕

視頻(pin)剪輯(ji)

攝影(ying)基礎、視頻剪輯

拓展課程

玉雕文(wen)學(xue)

(一)公共基礎課

序號(hao)

課程名稱

課程目標

主要(yao)內容

教學要求

1

語文

提(ti)升學生講話能力和(he)應用(yong)寫作能力,為學生的職業(ye)發展(zhan)和(he)成(cheng)功創造機會(hui) 2.閱(yue)讀(du)欣賞彰顯人文精(jing)神,提(ti)高綜(zong)合素質

口語訓(xun)練,應用寫作,國學教育(yu)

模塊(kuai)組(zu)合,注重(zhong)實用(yong);任務驅動,項目教學;國學教育,凸顯(xian)人文

2

英語

提(ti)升(sheng)學生(sheng)會話(hua)能(neng)力,提(ti)升(sheng)銷售過程(cheng)的(de)服務水平和(he)質量(liang)。

1.音(yin)標和讀音(yin)規則。

2.批發零售業常(chang)用語。3.行業詞(ci)匯。 4.常(chang)用商業術(shu)語。

1.根據學(xue)生(sheng)水平,夯實學(xue)生(sheng)基礎知(zhi)識(shi)。2. 加強(qiang)聽(ting)說訓練,提(ti)升(sheng)交際能(neng)力。

3

數學

獲得學習(xi)中等職業教育(yu)其(qi)他課程及(ji)(ji)進一(yi)步學習(xi)所必需(xu)的(de)數(shu)學基(ji)(ji)礎知識(shi)、基(ji)(ji)本(ben)技能(neng)(neng);理解基(ji)(ji)礎知識(shi)、基(ji)(ji)本(ben)技能(neng)(neng)所涉及(ji)(ji)的(de)數(shu)學概念、數(shu)學結論(lun)等產生的(de)背景、應用(yong)及(ji)(ji)關(guan)聯;了解數(shu)學發生、發展(zhan)的(de)基(ji)(ji)本(ben)規律及(ji)(ji)其(qi)與社會發展(zhan)的(de)相互作(zuo)用(yong)。

集合;不等式;函(han)數(shu)(shu)(shu)(shu)(冪函(han)數(shu)(shu)(shu)(shu)、指數(shu)(shu)(shu)(shu)函(han)數(shu)(shu)(shu)(shu)、對數(shu)(shu)(shu)(shu)函(han)數(shu)(shu)(shu)(shu)、三角函(han)數(shu)(shu)(shu)(shu));立體幾(ji)何(he)(Ⅰ);平面解(jie)(jie)析幾(ji)何(he)(Ⅰ);數(shu)(shu)(shu)(shu)系的(de)擴展;向(xiang)量(liang)與矩(ju)陣;數(shu)(shu)(shu)(shu)列(lie);加法定理與解(jie)(jie)三角形。

在數學(xue)的(de)教學(xue)中,應通過列舉豐富的(de)實例,引導學(xue)生理解概念含(han)義(yi),創設(she)使(shi)學(xue)生進行交流的(de)情境(jing)和機(ji)會,使(shi)學(xue)生在實際使(shi)用中熟悉所學(xue)內容,并能用各種方法幫助學(xue)生學(xue)習與理解。

4

社(she)交禮(li)儀(yi)

1.知識目標(biao): 使學生掌握(wo)社交禮儀的(de)(de)常識、規(gui)范及方法技巧。先(xian)讓學生從理論上掌握(wo)禮儀規(gui)范的(de)(de)基(ji)本(ben)內涵,通(tong)過精(jing)練簡潔的(de)(de)文(wen)字、深入淺出的(de)(de)內容、豐富多彩(cai)

1.禮(li)儀的認知: 禮(li)儀的含(han)義與重要性,學好禮(li)儀的方法。

2.社(she)交常用禮(li)(li)儀: 儀容禮(li)(li)儀,服飾禮(li)(li)儀,儀態禮(li)(li)儀。

3.商務禮儀(yi): 形象禮

為(wei)了創(chuang)建文明(ming)的(de)校園文化,在鎮平縣工藝(yi)美(mei)術(shu)學校電商(shang)學生中普及(ji)基本(ben)的(de)禮(li)(li)(li)儀知識,宣(xuan)傳并推廣禮(li)(li)(li)儀文化知識,使同學們學禮(li)(li)(li)、知禮(li)(li)(li)、講

 



的(de)(de)(de)圖片(pian)、生(sheng)(sheng)動形象的(de)(de)(de)講解,使(shi)學生(sheng)(sheng)對(dui)學習禮(li)(li)儀規范產生(sheng)(sheng)濃厚的(de)(de)(de)興趣。 2.能(neng)力目標(biao): 使(shi)學生(sheng)(sheng)掌握禮(li)(li)儀的(de)(de)(de)基(ji)本知(zhi)識以及(ji)有關個人、社交、商務、公共(gong)、求(qiu)職面試等現(xian)代社會人際(ji)交往(wang)和(he)各(ge)種(zhong)場合、活動中(zhong)的(de)(de)(de)基(ji)本禮(li)(li)儀規范。使(shi)學生(sheng)(sheng)樹(shu)立從小事做起,從細(xi)節(jie)做起,在生(sheng)(sheng)活中(zhong)實(shi)踐(jian)禮(li)(li)儀的(de)(de)(de)意識,結合課堂(tang)演練(lian)和(he)課后練(lian)習,鍛(duan)煉出講究禮(li)(li)儀的(de)(de)(de)好學生(sheng)(sheng)。

3.情感(gan)態度目標: 外塑形(xing)象,內(nei)強素(su)質。增強職業(ye)(ye)競爭能(neng)力,為(wei)日后就(jiu)業(ye)(ye)打下(xia)良好基礎。

儀,場合(he)禮儀。

4.公共利(li)益: 社會公德,出(chu)行(xing)禮儀。

5.求(qiu)職(zhi)面(mian)(mian)試(shi)(shi)禮儀: 面(mian)(mian)試(shi)(shi)前的準備事項及禮儀規范,面(mian)(mian)試(shi)(shi)時(shi)的言行規范。

禮(li)、守(shou)禮(li),全面(mian)提高綜合素質。

5

有效溝(gou)通(tong)

使學生建立溝通(tong)意識,掌握基(ji)本(ben)的(de)(de)溝通(tong)技(ji)能,在學習和生活以(yi)及工作中運用溝通(tong)的(de)(de)技(ji)巧(qiao)。

1.有效(xiao)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)——成功的通(tong)(tong)行證(zheng)。2.尊重 ——有效(xiao)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)的前(qian)提。3.溝(gou)(gou)通(tong)(tong)無(wu)定法。溝(gou)(gou)通(tong)(tong)需因時因地(di)而(er)異,溝(gou)(gou)通(tong)(tong)需因人而(er)異。4.有效(xiao)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)的黃金定率:學會(hui)傾聽、善(shan)用贊美、巧用幽默。5.輕松跨越溝(gou)(gou)通(tong)(tong)時的障礙(ai): 主(zhu)動出擊,先發制人。順水推舟,屈中求(qiu)伸。

1.根據學生(sheng)水平,夯(hang)實學生(sheng)基礎理論知識。2.情景化(hua)模擬(ni)教學,提升(sheng)交際(ji)能力(li)。

 




循序漸進,步(bu)步(bu)為營。6.用表(biao)情(qing)和姿態語(yu)言(yan)表(biao)達(da)心(xin)聲。


6

職業規劃

使學生掌握職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規劃的(de)基(ji)礎(chu)知識和常用(yong)方法,樹(shu)立正確的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)想(xiang)和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀、擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀、創業(ye)(ye)(ye)(ye)觀以及成(cheng)才(cai)觀,形成(cheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規劃的(de)能力(li),增(zeng)強(qiang)提高職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)素質和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)的(de)自覺性,做好適應社(she)會、融入社(she)會和就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)、創業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)準備。

面向未來(lai)的職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃,1)職(zhi)業(ye)(ye)與職(zhi)業(ye)(ye)生涯;(2)職(zhi)業(ye)(ye)生涯的特點與職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃重要(yao)性; (3)中職(zhi)生職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃的特點。

職(zhi)(zhi)業(ye)理(li)想(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)作用 (1)職(zhi)(zhi)業(ye)理(li)想(xiang)(xiang)(xiang)對人生發(fa)展(zhan)的(de)(de)作用; (2) 職(zhi)(zhi)業(ye)理(li)想(xiang)(xiang)(xiang)對社會(hui)發(fa)展(zhan)的(de)(de)作用;3)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規劃與職(zhi)(zhi)業(ye)理(li)想(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)實現。

認知:了解所(suo)學專業(ye)(ye)及其對(dui)應職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)群(qun)和(he)相關行業(ye)(ye),了解職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資格(ge)與職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯發展的關系,了解不同職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)對(dui)從業(ye)(ye)者(zhe)的個性(xing)(xing)要求和(he)自(zi)己的個性(xing)(xing)特(te)點(dian)。理(li)(li)解職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)對(dui)從業(ye)(ye)者(zhe)的素質要求,理(li)(li)解“興趣能(neng)培養(yang)、性(xing)(xing)格(ge)能(neng)調適、能(neng)力能(neng)提高”對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯發展的重(zhong)要意義。

情(qing)感(gan)態度(du)觀念(nian):樹立(li)行行出狀元(yuan)、中職(zhi)生能成才(cai)的信念(nian),形(xing)成正(zheng)確的職(zhi)業(ye)價值取向。

運用:分析(xi)所(suo)學專(zhuan)業(ye)應達(da)到的(de)(de)職(zhi)業(ye)資(zi)格標(biao)準,分析(xi)本人發展(zhan)條件(jian),了解本專(zhuan)業(ye)的(de)(de)社會(hui)需要;體驗個性(xing)調適和自我控制的(de)(de)過程(cheng);挖掘自己與(yu)職(zhi)業(ye)要求相(xiang)符的(de)(de)長處,找(zhao)到存在(zai)的(de)(de)差距。

7

職業道德

通過(guo)對《職業道(dao)德與法律(lv)》的(de)學(xue)習,幫(bang)助學(xue)生(sheng)

1.習禮儀,講文明; 2.知榮辱,有道德;

1.知識(shi)目標: 了解知識(shi)的(de)基本(ben)要(yao)求,理解

 


與法(fa)律

了(le)解(jie)文(wen)明禮儀的基本(ben)要求、職業(ye)道(dao)德的作用(yong)和基本(ben)規范,陶冶(ye)道(dao)德情操,增(zeng)強職業(ye)道(dao)德意識,養成(cheng)職業(ye)道(dao)德行(xing)為(wei)習慣;指導學(xue)生(sheng)掌握與日常生(sheng)活(huo)和職業(ye)活(huo)動密切相關的法(fa)律常識,樹立法(fa)治觀(guan)念,增(zeng)強法(fa)律意識,成(cheng)為(wei)懂法(fa)、守法(fa)、用(yong)法(fa)的公民。

3.弘揚法治(zhi)精神,當好(hao)國家公民;4.自(zi)覺依(yi)法律己,避免違法犯(fan)罪;5.依(yi)法從事民事經(jing)濟活動(dong),維護(hu)公平正義。

知識的意義(yi)。

2.能力目標: 提高遵守職(zhi)業(ye)道(dao)德與(yu)法律的(de)自(zi)覺性(xing);

3.情感目(mu)標(biao): 培養(yang)學生以遵守道(dao)德為(wei)(wei)榮,違(wei)背道(dao)德為(wei)(wei)恥: 以遵守法律(lv)為(wei)(wei)榮,違(wei)背法律(lv)為(wei)(wei)恥。

8

就業指導

通過(guo)實(shi)施系統的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導教學(xue)訓(xun)練,使學(xue)生了(le)解就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形勢(shi),熟悉就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)政(zheng)策,提(ti)高(gao)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)競爭(zheng)意(yi)識(shi)和依法(fa)維權(quan)意(yi)識(shi);了(le)解社會和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)狀況,認識(shi)自我個(ge)性特點,激(ji)發全面提(ti)高(gao)自身素(su)質(zhi)的(de)積極性和自覺(jue)性;了(le)解就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素(su)質(zhi)要(yao)求,熟悉職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規范,形成(cheng)正確的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀,養(yang)成(cheng)良好的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)德;掌握就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)基本(ben)途徑(jing)和方法(fa),提(ti)高(gao)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)競爭(zheng)力及創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力。

職(zhi)業(ye)(ye)與(yu)(yu)就(jiu)業(ye)(ye)政(zheng)策指(zhi)導;職(zhi)業(ye)(ye)意(yi)識訓練(lian)與(yu)(yu)指(zhi)導:(一)職(zhi)責與(yu)(yu)服務;職(zhi)業(ye)(ye)意(yi)識訓練(lian)與(yu)(yu)指(zhi)導:二)人際溝通;就(jiu)業(ye)(ye)技能的基礎(chu)指(zhi)導。

結合需求,全程指導。

加(jia)強(qiang)就業(ye)(ye)形(xing)勢和(he)政(zheng)策的(de)宣傳教育,幫助學生樹立正確的(de)就業(ye)(ye)觀念。

充分(fen)運用現代化訓(xun)練(lian)技(ji)術和手段,采取(qu)靈活多樣的(de)方式(shi)組(zu)織就業指導教學(xue)(xue)與(yu)訓(xun)練(lian),動員學(xue)(xue)生全(quan)身(shen)心地參與(yu)。

強化(hua)整體教學訓練效果。

因地(di)(di)制宜,創造性地(di)(di)開展訓(xun)練和指導。

9

書法

在(zai)書法學(xue)習的過程中(zhong),祖國傳統文化的博(bo)大豐厚(hou),培養學(xue)習熱愛家鄉、熱愛祖國的思(si)想感情。

正確使(shi)用硬(ying)筆(bi)和毛(mao)筆(bi),會正確工整地書寫漢字,表現(xian)出一定的(de)美感,并有(you)相(xiang)應的(de)速(su)度。

掌握學習書法的基本(ben)方法,并(bing)能做到學以致用,較(jiao)好地(di)反映在其他(ta)學科(ke)的書寫上,又能服務(wu)于社

 





會。了解歷代經典型書(shu)家和書(shu)藝成(cheng)就,歷史地位,初知書(shu)法發展歷史軌跡,激發學生繼承和創新的欲望。

10

體(ti)育與健康(kang)

1 學會部分(fen)體(ti)育運(yun)動技能

2 培養學(xue)生吃苦耐勞(lao),勇(yong)于拼搏(bo)和團結協作的精神(shen)

3 培養學生終身煅練的(de)習慣

1 學(xue)習籃(lan)球(qiu) 排球(qiu)乒乓(pang)球(qiu) 羽毛球(qiu)等(deng)運動技術(shu)

2 學習 100 米 200 米 400 米 800 米 1500 米及跳(tiao)遠跳(tiao)高等(deng)運動技(ji)術和比賽規則

3 對(dui)學生進行力量(liang)速度(du) 耐力等體(ti)能訓(xun)練

4 培養學(xue)生熱(re)愛(ai)體育、熱(re)愛(ai)運動、終身運動的習慣(guan)

要求采(cai)用講解與(yu)示范相(xiang)結合(he)(he)(he),理(li)論與(yu)實踐相(xiang)結合(he)(he)(he),訓練(lian)與(yu)比賽相(xiang)結合(he)(he)(he)的教(jiao)學方式,認真完成教(jiao)學目標

11

信息技術

培(pei)養(yang)(yang)學生(sheng)(sheng)自(zi)主學習等能(neng)力(li),培(pei)養(yang)(yang)學生(sheng)(sheng)運用(yong)理(li)論知識的(de)(de)能(neng)力(li),培(pei)養(yang)(yang)學生(sheng)(sheng)搜集資料、閱讀資料和利(li)用(yong)資料的(de)(de)能(neng)力(li),培(pei)養(yang)(yang)學生(sheng)(sheng)分析問(wen)題(ti),實際動手解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)(de)能(neng)力(li),培(pei)養(yang)(yang)學生(sheng)(sheng)自(zi)我表(biao)現、與人(ren)溝通能(neng)力(li)、團隊協作精神、勇于創新與愛崗敬(jing)業的(de)(de)工(gong)作作風。

Word 2010 頁面格(ge)

式設置,表(biao)格操作(zuo)(zuo)(zuo)、圖(tu)文混排(pai)、 Word 2010 高(gao)級操作(zuo)(zuo)(zuo), Excel 2010 工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)界面(mian)和(he)(he)基本操作(zuo)(zuo)(zuo)、數(shu)據的輸入和(he)(he)編輯、工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)表(biao)的格式化,工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)表(biao)的處(chu)理、數(shu)據管理與分析(xi), PowerPoint 2010 工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)界面(mian)和(he)(he)相關基本

熟練掌握(wo)文(wen)字(zi)處理軟件(jian)的(de)基本操作和綜合(he)應(ying)用,能利用 Word2010 對文(wen)字(zi)、表格(ge)、圖形藝術字(zi)等(deng)多種對象進(jin)行(xing)(xing)綜合(he)編排,以(yi)及對復(fu)雜結構(gou)的(de)長(chang)文(wen)檔進(jin)行(xing)(xing)排版字(zi)等(deng)多種對象進(jin)行(xing)(xing)綜合(he)編排,熟悉電子表格(ge)軟件(jian)基本知識,熟練掌握(wo)電子表




概念,演示文稿(gao)的基本制(zhi)作,幻燈(deng)片的設(she)計,幻燈(deng)片的放映、打包、打印,幻燈(deng)片制(zhi)作、美化(hua)設(she)置(zhi)及(ji)其他應用。

格的(de)基本操(cao)作(zuo)(zuo)和(he)綜合(he)應(ying)(ying)用,熟(shu)悉演示文稿(gao)(gao)軟件的(de)基本知識,熟(shu)練(lian)掌(zhang)握電子(zi)演示文稿(gao)(gao)的(de)基本操(cao)作(zuo)(zuo)和(he)綜合(he)應(ying)(ying)用,能利用 powerpoint2010 制(zhi)作(zuo)(zuo)精美的(de)演示文稿(gao)(gao),掌(zhang)握使用演示文稿(gao)(gao)制(zhi)作(zuo)(zuo)動畫及廣(guang)告宣傳的(de)方法。

(二)基礎專業課

序(xu)號(hao)

課程名稱

課(ke)程目(mu)標

主要(yao)內容

教(jiao)學(xue)要求

1

Photos hop 計算機輔(fu)助設(she)計

本課(ke)程是藝(yi)(yi)術設(she)計、動漫、數字媒(mei)體等的(de)專業(ye)基(ji)礎(chu)課(ke)程。本課(ke)程通過知識點和(he)案例的(de)重新梳理(li)使(shi)非(fei)藝(yi)(yi)術專業(ye)人(ren)士學習(xi)起來(lai)也同(tong)樣輕松。涉及的(de)主要軟件為

Photoshop。

Photoshop 基礎入門(men),選(xuan)區工(gong)具(ju)的使用(yong),修(xiu)飾(shi)與繪制工(gong)具(ju),文字的藝術,路徑與矢(shi)量工(gong)具(ju),圖層(ceng),圖像顏(yan)色的調整,蒙版,濾鏡,標(biao)志設計與特(te)效(xiao)文字,招(zhao)貼(tie)海報(bao)設計。

老師通過(guo)視頻(pin)教學,課堂(tang)指導(dao),知識(shi)整合(he),結合(he)電商專業的(de)特(te)點,針(zhen)對(dui)性的(de)教學。使(shi)學生在(zai) PS 基礎入門學習中,掌握學科(ke)中的(de)主要(yao)內(nei)容,熟練(lian)使(shi)用 PS 的(de)基本工具(ju),能簡(jian)單制作網頁設計(ji),招貼海報(bao)設計(ji)及產(chan)品介紹等相關網店設計(ji)。

2

色彩構成(cheng)

通過(guo)本課程的學(xue)(xue)習,使學(xue)(xue)生掌握科學(xue)(xue)的色(se)彩原理(li)、認識色(se)彩體(ti)系(xi)、

認識色(se)(se)彩(cai)構成、色(se)(se)彩(cai)的構成要(yao)素、色(se)(se)彩(cai)的心(xin)理知覺、色(se)(se)

教學采用講授新課結(jie)合(he)圖(tu)片及優秀作品分析(xi),使學生能理(li)

 



配色(se)方法和(he)(he)表現方法,通過系統的(de)作業訓練,使學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)(neng)夠將(jiang)理性的(de)色(se)彩(cai)知識(shi)融入感(gan)性的(de)色(se)彩(cai)設(she)計(ji)實際中(zhong),培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)對色(se)彩(cai)的(de)感(gan)覺由個人的(de)直覺升華(hua)到(dao)更(geng)寬(kuan)廣、更(geng)科(ke)學(xue)(xue)的(de)色(se)彩(cai)審(shen)美境界,達到(dao)在各種專業性的(de)設(she)計(ji)中(zhong)能(neng)(neng)夠靈(ling)活運(yun)用色(se)彩(cai)構成(cheng)的(de)理論(lun)和(he)(he)方法,進(jin)行符(fu)合(he)功能(neng)(neng)和(he)(he)審(shen)美的(de)色(se)彩(cai)設(she)計(ji),并能(neng)(neng)融會貫通在自己的(de)設(she)計(ji)作品中(zhong)。

彩的對比(bi)構(gou)成訓練、色彩的調和(he)構(gou)成訓練、色彩的采集與重(zhong)構(gou)

解掌(zhang)(zhang)握(wo)色彩構成的(de)(de)(de)關鍵(jian)結構,理論授(shou)課和(he)多媒體(ti)演示結合(he),采用精(jing)講多練的(de)(de)(de)方(fang)法,提高課堂教學效率(lv)。使學生(sheng)在(zai)掌(zhang)(zhang)握(wo)色彩構成的(de)(de)(de)基本(ben)規律(lv)的(de)(de)(de)同時,能(neng)夠進行符(fu)合(he)功能(neng)和(he)審美的(de)(de)(de)色彩設(she)計(ji),為電商專(zhuan)業的(de)(de)(de)基礎(chu)專(zhuan)業課打(da)下(xia)良好的(de)(de)(de)基礎(chu)。

3

基礎(chu)圖案

通過圖(tu)案(an)設計(ji)的學習(xi),應使學生了解傳統圖(tu)案(an)相(xiang)關概念及形(xing)式,把(ba)握圖(tu)案(an)設計(ji)的造(zao)型法則(ze)及規律,能把(ba)圖(tu)案(an)設計(ji)應用于設計(ji)實例(li)之中。

圖案(an)(an)的(de)(de)概述,圖案(an)(an)的(de)(de)形式(shi)美規律(lv),圖案(an)(an)的(de)(de)組織結構,點(dian)線面元(yuan)素在圖案(an)(an)中(zhong)的(de)(de)應用(yong),圖案(an)(an)的(de)(de)色彩,圖案(an)(an)的(de)(de)設計步驟以及圖案(an)(an)的(de)(de)應用(yong)設計。

教(jiao)(jiao)學采(cai)用講(jiang)授(shou)新課(ke)結合圖片及優秀作品分析,使學生能理解掌握圖案設計的(de)(de)關(guan)鍵結構,理論授(shou)課(ke)和多(duo)媒體演示(shi)結合,采(cai)用精講(jiang)多(duo)練的(de)(de)方法,提高課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學效率(lv)。使學生在掌握圖案設計的(de)(de)規律和方法的(de)(de)同時,能夠設計出富(fu)有審美的(de)(de)圖案,為電商專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)基礎(chu)專(zhuan)(zhuan)業課(ke)打下良好的(de)(de)基礎(chu)。

 






4

CDR

通過各個教學環節(jie)的教學,重點培養學生的自學能(neng)力(li)、動手能(neng)力(li)、創新能(neng)力(li)、分析(xi)問題解決問題的能(neng)力(li)。。

CDR 界面及(ji)其基本(ben)操作(zuo);形狀工(gong)(gong)具及(ji)其屬性(xing);圖層的使(shi)用;CDR 貝塞爾曲線;形狀修改工(gong)(gong)具;

CDR 色彩(cai)工(gong)具(ju)(ju)(ju)的使用(yong)(yong)(拾色器、漸(jian)變工(gong)具(ju)(ju)(ju)、交互式填充工(gong)具(ju)(ju)(ju)、交互式透明工(gong)具(ju)(ju)(ju));交互式調(diao)和(he)工(gong)具(ju)(ju)(ju)(調(diao)和(he),輪廓,陰影,立體化(hua),封套);文本工(gong)具(ju)(ju)(ju)的使用(yong)(yong)及其效果(guo)應用(yong)(yong);圖(tu)像編輯與效果(guo)處(chu)理

(圖框精確剪(jian)裁)。

能夠掌握基(ji)本形(xing)狀圖形(xing)與復雜圖形(xing)的(de)繪制,包括圖形(xing)的(de)填(tian)充效(xiao)果及輪席的(de)設置、交互式工具的(de)應用等(deng)基(ji)本操作,特(te)別是提(ti)高復雜圖形(xing)(曲線編(bian)輯)等(deng)各種特(te)殊效(xiao)果的(de)制作。

5

素(su)描

通過(guo)本課(ke)程的(de)(de)學習,使(shi)學生建立素描(miao)的(de)(de)完整概念、明確素描(miao)學習的(de)(de)方法(fa)、步(bu)驟和要求,通過(guo)訓練基本技(ji)法(fa)的(de)(de)途徑,提(ti)高素描(miao)造(zao)型(xing)能力(li),達到在各種(zhong)專業性的(de)(de)設計(ji)中能夠靈活運用素描(miao)的(de)(de)造(zao)型(xing)理論和方法(fa),進行符(fu)合功(gong)能和審美(mei)的(de)(de)造(zao)型(xing)設計(ji)。

素描的概述、素描的造(zao)型(xing)方法、構(gou)圖(tu)規(gui)律(lv)、明(ming)暗(an)規(gui)律(lv)、透視(shi)規(gui)律(lv)、空間(jian)表達、體積(ji)塑造(zao)、質感的體現(xian)以及(ji)表現(xian)技法。

教(jiao)學(xue)采用講授(shou)新課(ke)(ke)結(jie)合(he)圖片及優(you)秀作品分析,使(shi)學(xue)生能(neng)理解掌握(wo)素描(miao)的(de)造(zao)型方(fang)法(fa)和(he)觀察方(fang)法(fa),理論(lun)授(shou)課(ke)(ke)和(he)多媒體(ti)演示結(jie)合(he),采用精(jing)講多練的(de)方(fang)法(fa),提高課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)效率。使(shi)學(xue)生在(zai)掌握(wo)素描(miao)的(de)基本規律的(de)同時,能(neng)夠(gou)進行符(fu)合(he)功能(neng)和(he)審美的(de)造(zao)型設計,為電商專

 





業(ye)的基礎(chu)專業(ye)課打下良好的基礎(chu)。

6

平面構成

學習平面構成主要從(cong)抽象形(xing)(xing)態(tai)(tai)入手,培(pei)養學生對形(xing)(xing)的(de)(de)敏(min)感度,提(ti)高創造能(neng)(neng)力和邏輯(ji)的(de)(de)抽象的(de)(de)理性的(de)(de)多角度的(de)(de)思維能(neng)(neng)力,掌握平面設(she)計(ji)(ji)的(de)(de)形(xing)(xing)態(tai)(tai)及表現形(xing)(xing)式,能(neng)(neng)把平面設(she)計(ji)(ji)應用于設(she)計(ji)(ji)實例之(zhi)中。

平(ping)面構(gou)成的形態要素--點、線(xian)、面 平(ping)面構(gou)成的表現形式

--重復(fu)、特異、漸變、發射、空間、對比(bi)、肌理 形態感覺與情感表現

教學采(cai)用講授新課(ke)結合(he)圖(tu)片及優秀(xiu)作(zuo)品分析,使學生能(neng)理(li)解掌握(wo)平面(mian)(mian)構成的關鍵結構,理(li)論授課(ke)和(he)多媒體演示結合(he),采(cai)用精(jing)講多練的方法(fa),提高課(ke)堂教學效(xiao)率(lv)。使學生在掌握(wo)平面(mian)(mian)構成形式美規律和(he)方法(fa)的同時,能(neng)夠進(jin)行二維空間的藝(yi)術(shu)(shu)設計(ji)造型和(he)電腦美術(shu)(shu)設計(ji)造型,為電商(shang)專(zhuan)業的基礎專(zhuan)業課(ke)打下良好的基礎。

7

電(dian)商概論(lun)

培養學生對本(ben)專業(ye)有個整體(ti)把(ba)握,是本(ben)專業(ye)其他多門(men)課(ke)程的(de)綜合(he)應用

知(zhi)道電(dian)子(zi)商務的基

本模式: B2C、C2C、

B2B 以及這幾種模式的代表性網絡平臺;懂得(de)電子商(shang)(shang)務(wu)(wu)的標(biao)準電子商(shang)(shang)務(wu)(wu)相關法(fa)律(lv)法(fa)規、電子商(shang)(shang)務(wu)(wu)支(zhi)付、電子商(shang)(shang)務(wu)(wu)物流(liu)等基礎(chu)知(zhi)識(shi);明白(bai)電子商(shang)(shang)務(wu)(wu)的安全(quan)及風(feng)險;了(le)解網絡創業相關知(zhi)識(shi)。

學習電(dian)子商務(wu)概論(lun)重點應放在讓學生(sheng)(sheng)理(li)解(jie)和把(ba)握電(dian)子商務(wu)的(de)基本概念和原理(li)上,同時(shi),更應注重學生(sheng)(sheng)實際操作(zuo)能力的(de)培(pei)養和鍛煉,為以后工作(zuo)做好準備(bei)。

 

8

電(dian)商案例與(yu)分(fen)析

通過(guo)本課程的學(xue)(xue)習(xi),使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)掌握進行(xing)電(dian)子商務案(an)例分析的方(fang)法和思路(lu),熟(shu)悉(xi)較多的國內(nei)外典型企業電(dian)子商務應用的實際狀況,培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的進行(xing)案(an)例分析能(neng)力和歸納(na)總結能(neng)力,從而使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)掌握電(dian)子商務的運(yun)行(xing)規律,在調查、討論與實踐(jian)的基礎(chu)上更深入(ru)地理(li)解電(dian)子商務的基本原理(li)。

電子商(shang)務案(an)例(li)(li)(li)分(fen)析概述、搜(sou)索引擎模(mo)(mo)式(shi)(shi)案(an)例(li)(li)(li)分(fen)析、網(wang)(wang)(wang)絡廣(guang)告模(mo)(mo)式(shi)(shi)案(an)例(li)(li)(li)分(fen)析、網(wang)(wang)(wang)絡經紀模(mo)(mo)式(shi)(shi)案(an)例(li)(li)(li)分(fen)析、網(wang)(wang)(wang)絡直銷模(mo)(mo)式(shi)(shi)案(an)例(li)(li)(li)分(fen)析、網(wang)(wang)(wang)上商(shang)店模(mo)(mo)式(shi)(shi)案(an)例(li)(li)(li)分(fen)析、網(wang)(wang)(wang)絡營銷模(mo)(mo)式(shi)(shi)案(an)例(li)(li)(li)分(fen)析、網(wang)(wang)(wang)上支付(fu)模(mo)(mo)式(shi)(shi)案(an)例(li)(li)(li)分(fen)析、網(wang)(wang)(wang)絡聚合(he)模(mo)(mo)式(shi)(shi)案(an)例(li)(li)(li)分(fen)析等。

通(tong)過對(dui)典型案例的(de)(de)分(fen)析(xi)、討(tao)論(lun)使學生更加透徹地(di)理解電(dian)子(zi)商務運營和管(guan)理的(de)(de)一般規律,通(tong)過我國(guo)電(dian)子(zi)商務與國(guo)外(wai)電(dian)子(zi)商務發(fa)展的(de)(de)對(dui)比,從(cong)而認(ren)識阻礙我國(guo)企業發(fa)展電(dian)子(zi)商務的(de)(de)原因,從(cong)電(dian)子(zi)商務的(de)(de)實(shi)踐中尋找電(dian)子(zi)商務發(fa)展的(de)(de)一般模式,為進(jin)行電(dian)子(zi)商務運作、管(guan)理和策劃積(ji)累經驗。

9

攝影基礎

培養能夠勝線(xian)下(xia)、線(xian)上各種需求的(de)商品攝影與視頻拍攝的(de)人員

攝(she)(she)影(ying)器材的使用、攝(she)(she)影(ying)布光、商品(pin)拍(pai)攝(she)(she)技巧、商品(pin)場景展示與拍(pai)攝(she)(she)、商品(pin)視頻(pin)拍(pai)攝(she)(she)

教師把(ba)網(wang)店的(de)(de)(de)商品(pin)(pin)拍攝工(gong)作任(ren)(ren)務內(nei)容(rong)帶入(ru)課堂教學,進行實戰式教學,使學生在學習(xi)理論的(de)(de)(de)同(tong)時,能(neng)夠快速的(de)(de)(de)掌(zhang)握商品(pin)(pin)攝影(ying)崗位的(de)(de)(de)工(gong)作任(ren)(ren)務,在以后的(de)(de)(de)就(jiu)業中能(neng)夠快速勝任(ren)(ren)工(gong)作,從而提(ti)高(gao)個人的(de)(de)(de)工(gong)作適應能(neng)力(li)和工(gong)資收入(ru)。

10

廣(guang)告設計

使學生了解廣告的定義分類與(yu)歷史的發展過程,掌握廣告的基本理論知(zhi)識,熟悉廣告公(gong)司的組(zu)織(zhi)機構和(he)工作

廣(guang)告策(ce)劃(hua)概述;廣(guang)告調查與(yu)策(ce)略分

析;廣(guang)告策(ce)劃過(guo)程(cheng);廣(guang)告創意設計及變現形式;廣(guang)告媒介

采取(qu)項目教學法,以工作(zuo)任務為出(chu)發點激發學生的學習興趣,教學過程中要注(zhu)重(zhong)創(chuang)設教育情境,采

 



流程。

策(ce)略,廣告(gao)(gao)活動策(ce)劃;廣告(gao)(gao)效果(guo)評(ping)估;廣告(gao)(gao)策(ce)劃與制作(zuo)設(she)計軟件 CorelDraw 的接觸實踐(jian)應用;廣告(gao)(gao)的設(she)計與制作(zuo)。

取理(li)論實(shi)踐一體(ti)(ti)化教學模(mo)式,要(yao)充(chong)分(fen)利(li)用(yong)掛圖(tu)、投影、多媒體(ti)(ti)等教學手段。

11

網(wang)頁設計

本(ben)課程主要培養學生(sheng)從事網(wang)頁(ye)設計(ji)與制作的(de)基本(ben)技能,使學生(sheng)掌握網(wang)頁(ye)設計(ji)的(de)概(gai)念和方法,能夠運用專業(ye)的(de)網(wang)頁(ye)設計(ji)工具(ju)和腳本(ben)語言,進(jin)行網(wang)站規劃、建立和維護,具(ju)備(bei)網(wang)頁(ye)設計(ji)崗位的(de)職業(ye)技術能力。

本(ben)課程以學生(sheng)能(neng)夠(gou)獨立進行(xing)靜態(tai)網(wang)站(zhan)(zhan)開(kai)發(fa)與(yu)維(wei)護的(de)實際工(gong)作能(neng)力(li)為學習目(mu)標,要求學生(sheng)具(ju)備(bei)綜合運(yun)用 HTML 技術制(zhi)作網(wang)頁(ye)(ye),規劃、開(kai)發(fa)、發(fa)布管(guan)理靜態(tai)網(wang)站(zhan)(zhan)的(de)專業知識和技能(neng),形成(cheng)解決實際應用問(wen)題(ti)的(de)方法能(neng)力(li),為以后的(de)學習《 ASP 動態(tai)網(wang)頁(ye)(ye)設計(ji)》課程打下基礎(chu)。

本課程培養學生綜(zong)合運用(yong)(yong) HTML 技術制(zhi)作網(wang)頁(ye),以(yi)及(ji)使用(yong)(yong)常(chang)用(yong)(yong)網(wang)頁(ye)設計工具規劃、開發、發布、管理靜態網(wang)站的(de)專業知識(shi)和技能,具備解決實際(ji)應用(yong)(yong)問題(ti)的(de)方(fang)法能力,為以(yi)后的(de)學習

以(yi)真實工作(zuo)項目為(wei)依據,對項目進行功(gong)能(neng)分解(jie)、歸(gui)納,提取(qu)工作(zuo)任(ren)務(wu),分析工作(zuo)任(ren)務(wu)所涉及的(de)相(xiang)關知(zhi)識,設計一系列能(neng)力要求不斷提升的(de)進階式學(xue)習(xi)(xi)任(ren)務(wu),以(yi)學(xue)習(xi)(xi)任(ren)務(wu)為(wei)教(jiao)學(xue)單元組織(zhi)課程(cheng)教(jiao)學(xue),將網(wang)(wang)頁各(ge)類語言的(de)應(ying)用融入到(dao)各(ge)學(xue)習(xi)(xi)情(qing)境中,模擬網(wang)(wang)站(zhan)開發流程(cheng),設計以(yi)訓練學(xue)生(sheng)為(wei)主、教(jiao)師指導為(wei)輔的(de)基于工作(zuo)過程(cheng)教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong),培養學(xue)生(sheng)崗位職業(ye)技能(neng)應(ying)用及自主學(xue)習(xi)(xi)能(neng)力,從(cong)而構(gou)建(jian)該課程(cheng)的(de)教(jiao)學(xue)內容。

 




《 ASP 動態網頁設計》課程打下基(ji)礎。


12

軟文寫作(zuo)

1.知識目(mu)標: 電(dian)商學生們(men)軟文撰(zhuan)寫技(ji)巧的掌握。

2.能力目標(biao): 提升他(ta)們(men)的文案水平和營(ying)銷意識。

3.情感(gan)態度目標: 應用在(zai)品牌的營銷推廣,獲得潛在(zai)客戶,引(yin)導(dao)消費(fei)。

1.見證軟(ruan)文的(de)力量: 軟(ruan)文給力企業營銷,軟(ruan)文因載體變化進入新的(de)時代。

2.走進軟(ruan)文的世界(jie): 軟(ruan)文的內涵和分(fen)類(lei),軟(ruan)文載體及(ji)其(qi)特點分(fen)析。3.為什么要做軟(ruan)文營銷(xiao)(xiao)。4. 網絡軟(ruan)文與(yu)搜索引擎(qing)營銷(xiao)(xiao)聯姻(yin)效(xiao)果倍(bei)增。5.軟(ruan)文整(zheng)合(he)營銷(xiao)(xiao): 軟(ruan)文與(yu)硬廣配合(he)。6.軟(ruan)文營銷(xiao)(xiao)五部曲: 調研、策(ce)劃、撰寫、發布(bu)、評估。

7.軟文創意 18 招。

8.軟(ruan)文(wen)撰寫(xie)技巧: 標題、開頭、布局(ju)、收(shou)尾。8.軟(ruan)文(wen)營銷(xiao)常見的 6 個誤區(qu),風險及防范。

學生掌握(wo)軟文(wen)基礎知(zhi)識(shi)并應用(yong)于實踐,知(zhi)識(shi)與技能結合一(yi)體化(hua)。

(三)核心專業課(ke)

序號(hao)

課程名稱

課程目標(biao)

主要(yao)內容(rong)

教學(xue)要求

1

客服

通過學習全面了解客(ke)服的(de)流程、模式(shi)、方(fang)法以及有效的(de)技巧。

崗位的(de)操作流程(cheng)、銷售(shou)技能、客(ke)戶溝通的(de)常見問題、如何(he)打消客(ke)戶的(de)疑慮、說(shuo)服用(yong)戶的(de)技巧、售(shou)后的(de)交易(yi)糾紛處(chu)理、客(ke)戶關系(xi)管理

教師篩選主要(yao)的(de)客(ke)服術語(yu),實操下載交(jiao)流軟(ruan)件、顧客(ke)溝通(tong)技(ji)巧(qiao)、處(chu)(chu)理店鋪留(liu)言、賣出商品及(ji)給與(yu)評價、以及(ji)商品簡單的(de)發布操作。引導學生(sheng)認識售前、售中、售后(hou)的(de)必要(yao)流程。培養學生(sheng)的(de)溝通(tong)能(neng)(neng)(neng)力(li)、疑難(nan)問題處(chu)(chu)理能(neng)(neng)(neng)力(li)、留(liu)言管理能(neng)(neng)(neng)力(li)、商品上架(jia)分配(pei)、售后(hou)糾紛處(chu)(chu)理、以及(ji)維(wei)護客(ke)戶關系。獲取優質服務能(neng)(neng)(neng)力(li)。

2

網(wang)絡(luo)營(ying)銷

通過學(xue)習會通過社交、廣告、O2O 線上線下營銷(xiao)等多媒(mei)體方式進行營銷(xiao)推廣

銷售(shou)的渠道和方(fang)式、市場定(ding)位(wei)、網絡營銷的平臺、社(she)交推(tui)廣(guang)的方(fang)式、其他(ta)營銷推(tui)廣(guang)方(fang)式

教師引導學生熟悉網絡營銷(xiao)環境、網絡營銷(xiao)流程,掌握(wo)網絡營銷(xiao)基本實質。掌握(wo)網絡市場(chang)調研的(de)內容與主要方(fang)法,以(yi)及商情分析等方(fang)面(mian)的(de)知識。掌握(wo)網絡營銷(xiao)過(guo)程的(de)產(chan)品策(ce)略、價(jia)格策(ce)略、渠(qu)道策(ce)略、促(cu)銷(xiao)策(ce)略和顧(gu)客策(ce)略等方(fang)面(mian)的(de)知識。培

 





養學生基本能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(學習能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、語言能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、信息能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、實踐能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li))、專業(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)和發展能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(如公關能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、創新能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、管理(li)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li))等(deng)。

3

開(kai)店基(ji)礎(chu)

了解網(wang)上開店的(de)基本知識,掌握網(wang)上開店的(de)方法和技巧,掌握網(wang)店裝修、網(wang)上交易、網(wang)店管理的(de)方法。

網上開(kai)店(dian)的基本知(zhi)識、開(kai)通網店(dian)的方、店(dian)鋪(pu)裝修、網上交易和網店(dian)管理的方法。

教師引導學生了解(jie)各(ge)大網(wang)絡(luo)銷(xiao)售平臺及網(wang)絡(luo)創業相(xiang)關(guan)知(zhi)識,了解(jie)網(wang)上(shang)開(kai)店(dian)的基(ji)本知(zhi)識,通過實(shi)際操作掌握(wo)網(wang)上(shang)開(kai)店(dian)的方法技巧,掌握(wo)網(wang)店(dian)裝(zhuang)修(xiu)及維護的方法,掌握(wo)網(wang)上(shang)交(jiao)易、網(wang)店(dian)管理的方法。能夠順(shun)利開(kai)通網(wang)店(dian)并成功經(jing)營(ying)。培(pei)養學生實(shi)踐動手能力和網(wang)店(dian)管理運營(ying)能力。

4

商(shang)品學(玉雕方向)

培(pei)養能夠了解玉(yu)文化、認識各(ge)種(zhong)玉(yu)石種(zhong)類、鑒定各(ge)種(zhong)玉(yu)石的(de)優(you)劣、品(pin)鑒玉(yu)雕的(de)雕刻與設計工藝以(yi)及玉(yu)雕的(de)價(jia)格、商(shang)貿及運營的(de)學生(sheng)。

玉器材質(zhi)與種(zhong)類、玉文化、各種(zhong)玉石的(de)鑒(jian)析(xi)、玉石原材料(liao)的(de)運用、玉器造型的(de)設計、成品玉雕的(de)評價(jia)、玉器的(de)商貿與營(ying)運、玉雕藝術品的(de)價(jia)格走勢。

教(jiao)師(shi)把商品分(fen)類(lei)、品種、質量、標準及鑒定(ding)和玉雕的種類(lei)鑒析(xi)、文化、材料(liao)運(yun)用(yong)和造型設計、評價(jia)與價(jia)值等內容相結合,帶(dai)入課(ke)堂教(jiao)學(xue),進(jin)行實戰(zhan)式教(jiao)學(xue),使學(xue)生(sheng)在學(xue)習(xi)理論的同時,

 





能(neng)(neng)夠(gou)快速的掌握(wo)崗位(wei)的工作(zuo)(zuo)任(ren)務,在以后的就業中能(neng)(neng)夠(gou)快速勝(sheng)任(ren)工作(zuo)(zuo),從而提(ti)高(gao)個人的工作(zuo)(zuo)適應能(neng)(neng)力和工資收入(ru)。

5

運營與管理

本課程(cheng)的(de)(de)教學(xue)目標是: 通過(guo)課程(cheng)理論(lun)學(xue)習和實(shi)踐訓練,主(zhu)要培養(yang)學(xue)生掌(zhang)握(wo)網絡開店的(de)(de)必備理論(lun)知識和基(ji)本流程(cheng);培養(yang)學(xue)生獲得與網店經營相關的(de)(de)學(xue)習能(neng)(neng)力、操(cao)作能(neng)(neng)力、營銷能(neng)(neng)力,強化學(xue)生的(de)(de)實(shi)踐,增(zeng)強學(xue)生的(de)(de)創業意識、交流溝通能(neng)(neng)力。

網店(dian)前期籌劃、網店(dian)美工(gong)設計(ji)、網店(dian)推廣、網店(dian)客服管理、倉儲與物流、網店(dian)數(shu)據分析、網店(dian)會(hui)員管理等(deng)。

課程(cheng)內(nei)容的(de)選擇是以網店經營的(de)實際環節為(wei)(wei)依據,打(da)破了以原理知(zhi)(zhi)識(shi)傳(chuan)授為(wei)(wei)主要特(te)征的(de)課程(cheng)模(mo)式,轉變為(wei)(wei)以工作任(ren)務(wu)為(wei)(wei)中心(xin)組織課程(cheng)內(nei)容,并(bing)讓(rang)學(xue)生在完(wan)成(cheng)具體任(ren)務(wu)的(de)過(guo)程(cheng)中構建相關理論(lun)與(yu)實踐知(zhi)(zhi)識(shi),鍛煉技能,發(fa)展職業能力。課程(cheng)內(nei)容突出對學(xue)生職業能力的(de)訓練,理論(lun)與(yu)實踐知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)選取緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)圍(wei)繞(rao)工作任(ren)務(wu)完(wan)成(cheng)的(de)需(xu)要來進行,同時又充(chong)分考慮了高等職業教(jiao)育對理論(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)學(xue)習的(de)需(xu)要,并(bing)融合了相關職業技能證書對知(zhi)(zhi)識(shi)、技能和態(tai)度的(de)要求。

 

6

網店推(tui)廣

通(tong)過(guo)本課程的(de)(de)學(xue)習,使學(xue)生對網絡(luo)推(tui)廣(guang)(guang)(guang)的(de)(de)核心(xin)工(gong)作(zuo)(zuo)內(nei)容有一(yi)個系統的(de)(de)了解,讓學(xue)生能夠熟(shu)練(lian)地掌(zhang)(zhang)握(wo)(wo)網絡(luo)推(tui)廣(guang)(guang)(guang)策劃、實施和(he)(he)評估的(de)(de)業(ye)務流(liu)程,掌(zhang)(zhang)握(wo)(wo)各種(zhong)網絡(luo)推(tui)廣(guang)(guang)(guang)工(gong)具的(de)(de)使用方(fang)法和(he)(he)技(ji)巧,并掌(zhang)(zhang)握(wo)(wo)開展網絡(luo)推(tui)廣(guang)(guang)(guang)的(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)思路(lu)和(he)(he)相(xiang)應(ying)的(de)(de)運作(zuo)(zuo)技(ji)巧。

“精準定位”、“打造完(wan)美網(wang)店頁面”、“策劃(hua)執行(xing)推廣活動” 、

“提升免費流(liu)量”、

“提升付費流量”、

“其他(ta)常用(yong)推(tui)廣方法實踐”、“網絡推(tui)廣綜合(he)訓練(lian)”

該課程(cheng)在電子(zi)商務一體(ti)化(hua)教室實施教學(xue),采取教學(xue)做(zuo)一體(ti)的工學(xue)結(jie)合(he)一體(ti)化(hua)教學(xue)模(mo)式,教學(xue)方法突(tu)(tu)出(chu)案例(li)分析、小(xiao)組討論、視頻演示等行動導向教學(xue)方法應用;課程(cheng)考核(he)采取過程(cheng)考核(he)和綜(zong)合(he)考核(he)相結(jie)合(he),突(tu)(tu)出(chu)綜(zong)合(he)能力考核(he),以行業職業標(biao)準為評價依據,著重考核(he)學(xue)生(sheng)實際(ji)操作能力與嚴謹規(gui)范的職業素養。

7

版式設計

培養能夠勝任線下廣告設計和線上網店(dian)裝修的(de)人員

摳圖(tu)、修圖(tu)、合(he)成(cheng)、版式設(she)(she)計(ji)、字體(ti)設(she)(she)計(ji)、設(she)(she)計(ji)色彩、動圖(tu)設(she)(she)計(ji)

教師(shi)把廣(guang)告公司和(he)網店裝修的(de)工作任(ren)務內容帶入(ru)課堂教學(xue)(xue),進行實戰式教學(xue)(xue),使學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)習(xi)理論(lun)的(de)同時,能(neng)夠快速的(de)掌握設計師(shi)崗位的(de)工作任(ren)務,在以后的(de)就(jiu)業中能(neng)夠快速勝任(ren)工作,從而提(ti)高(gao)個(ge)人的(de)工作適應能(neng)力(li)和(he)工資(zi)收入(ru)。

 

8

商品攝影

培(pei)養(yang)能夠(gou)勝線(xian)下(xia)、線(xian)上(shang)各(ge)種需(xu)求的商品攝影的人員

攝(she)影(ying)器(qi)材的使用、攝(she)影(ying)布(bu)光、商(shang)品拍(pai)攝(she)技(ji)巧(qiao)、商(shang)品場(chang)景展示與拍(pai)攝(she)、商(shang)品視頻拍(pai)攝(she)

教(jiao)(jiao)師把網店的(de)商(shang)品拍攝工(gong)作任務(wu)(wu)內(nei)容(rong)帶入課堂教(jiao)(jiao)學(xue),進(jin)行(xing)實戰式教(jiao)(jiao)學(xue),使(shi)學(xue)生在學(xue)習(xi)理論的(de)同時,能(neng)(neng)夠(gou)快速的(de)掌握商(shang)品攝影崗(gang)位的(de)工(gong)作任務(wu)(wu),在以(yi)后的(de)就(jiu)業中(zhong)能(neng)(neng)夠(gou)快速勝任工(gong)作,從而提(ti)高(gao)個人的(de)工(gong)作適應能(neng)(neng)力(li)和工(gong)資收入。

9

網(wang)店裝(zhuang)修

認(ren)識電商、認(ren)識美(mei)工重(zhong)要性;了解美(mei)術基礎及強化素描、色(se)彩(cai)、手(shou)繪(hui)等;

熟練操作 Photoshop、 cdr 等(deng)制圖軟件(jian)。

初步認(ren)識店(dian)招設計(ji);初步認(ren)識海報設計(ji);深(shen)入理解詳情頁(ye)制作;深(shen)入理解店(dian)鋪(pu)裝修的構思的作用;深(shen)入理解美工(gong)實踐課店(dian)鋪(pu)裝;深(shen)入理解認(ren)識專業美工(gong)。

認(ren)識(shi)電商(shang)了解電商(shang)環境(jing)的淘(tao)寶(bao)、天貓、京東等主流電商(shang)平臺;熟練掌握使用(yong)(yong)各(ge)種(zhong)輔助軟(ruan)件的應用(yong)(yong);淘(tao)寶(bao)、天貓、拍(pai)拍(pai)等后(hou)臺管理,店鋪裝修模版(ban)使用(yong)(yong)與修改,淘(tao)寶(bao)后(hou)臺運用(yong)(yong),數(shu)據分(fen)析等。

10

視頻編輯

培養能夠勝線(xian)下(xia)、線(xian)上(shang)各種(zhong)需求的視頻拍攝(she)的人員。

視頻(pin)編輯軟(ruan)件與(yu)攝影器材的結合使用,視頻(pin)效果與(yu)氛圍的營造與(yu)設計(ji)。

教(jiao)(jiao)師把網(wang)店的(de)(de)視頻編(bian)輯工(gong)作任(ren)務內(nei)容帶入課堂教(jiao)(jiao)學,進行實戰(zhan)式教(jiao)(jiao)學,使學生在(zai)學習理論的(de)(de)同時,能(neng)夠快速的(de)(de)掌(zhang)握視頻編(bian)輯崗(gang)位的(de)(de)工(gong)作任(ren)務,在(zai)以后的(de)(de)就業

 





中(zhong)能夠(gou)快速勝任工作,從而提高個人的工作適(shi)應能力(li)和工資收入。

11

新(xin)媒體推廣

使學生了解(jie)什么是新(xin)(xin)媒體(ti),新(xin)(xin)媒體(ti)的(de)特征,新(xin)(xin)媒體(ti)的(de)盈利模式以及如(ru)何推廣運營(ying)新(xin)(xin)媒體(ti)。

新(xin)媒(mei)體(ti)定(ding)義(1)新(xin)媒(mei)體(ti)是(shi)什(shen)么(me)?(2)有(you)什(shen)么(me)特(te)征(3)盈利模式是(shi)什(shen)么(me)。

微信排版工具(1)主流編(bian)輯軟件(2)

H5 編輯軟件。

微(wei)信(xin)編輯技(ji)巧(1)排版配圖(2)內容創作(3)技(ji)能工具微(wei)信(xin)運營(ying)推廣(guang)(1)推廣(guang)運營(ying)基礎(2)開拓眼(yan)界(jie)。

本課程采取教學(xue)做一體(ti)的工學(xue)結(jie)合一體(ti)化教學(xue)模式(shi),教學(xue)方法(fa)突出案例分(fen)析、小組討(tao)論、視頻演示等行動導向教學(xue)方法(fa)應用;著重考核學(xue)生實際操作能力。

七、教學(xue)進程總體安排

課程類別(bie)

序號

科 目

課(ke)程學(xue)時(shi)、學(xue)分及(ji)分配(pei)


學期課(ke)時分配(pei)


學分(fen)

總學時

講授學時

實踐(jian)學時

公共基礎課課

1

語(yu) 文

2

640

280

360

4

4

4

4


頂崗實(shi)習(xi)

2

英 語(yu)

2

160

80

80

2

2

2

2


3

數 學(xue)

2

160

80

80






4

書(shu) 法

1

320

30

280

2

2

2

2


5

社(she)交禮儀

1

80

30

50

2





6

有效溝通

1

80

35

45


2




7

職業道德與(yu)法律

2

80

60

20



2



8

職(zhi)業生涯規劃

2

80

60

20




2


9

就業指(zhi)導

1

80

50

30





2

10

信息技術

3

240

60

180

4

4

4



11

體育與健康

1

200

50

150

2

2

2

2

2

合 計

18

2120

815

1295

16

16

16

12

4

專(zhuan)業技能課

專業基礎課

12

PS

3

400

80

320

10

10




13

CDR

2

160

40

120

4

4




14

素 描

2

80

18

62

4





15

色彩構成

2

80

18

62

4





16

平面構成

2

80

18

62


4




17

基礎圖案

2

80

18

62


4




18

電(dian)商(shang)概(gai)論

2

40

35

5

2





 



19

案(an)例與分析(xi)

3

40

30

10


2





20

攝(she)影基礎

2

40

10

30



2



21

廣告設計

3

160

20

140



8



22

網頁設(she)計

3

80

30

50




4


23

軟文寫作(zuo)

2

80

20

60




2

2

合 計

28

1320

337

983

22

22

10

6

2

專業核心課

24

版式設計

3

80

20

60




4


25

開(kai)店基礎

3

80

20

60



4



26

客(ke) 服

4

80

20

60



4



27

網絡營銷

3

40

20

20



2



28

商品攝影

4

80

20

60




4


29

運(yun)營(ying)與(yu)管(guan)理

3

80

30

50




4


30

網店裝修

4

160

30

130




8


31

網店推廣

2

40

24

16




2


32

視頻編輯

4

80

24

56





4

33

新(xin)媒(mei)體推廣

4

40

20

20





2

34

商品學/玉雕

3

40

30

10





2


35

電商實(shi)訓

4

400


400





20

合 計

41

1200

258

942

0

0

10

22

28

拓(tuo)展課

36

玉雕文學

1

40







2

合 計

1

40







2

總(zong) 計(ji)

88

4680

1410

3220

38

38

36

40

36

公共(gong)基礎課(ke)課(ke)時(shi)占(zhan)總課(ke)時(shi) 45.3%,專(zhuan)業課(ke)占(zhan) 53.85%,實踐課(ke)占(zhan) 68.8%

八、實(shi)施保障

(一)師資(zi)隊伍(wu)

本專業現有(you)專兼職(zhi)(zhi)教(jiao)師(shi) 21 人(ren)(ren),其(qi)中(zhong)專任教(jiao)師(shi) 18 人(ren)(ren),兼職(zhi)(zhi)教(jiao)師(shi) 3 人(ren)(ren),校(xiao)內骨干教(jiao)師(shi) 4 人(ren)(ren),學(xue)科到頭(tou)人(ren)(ren) 3 人(ren)(ren),雙師(shi)型教(jiao)師(shi) 16 人(ren)(ren)。高(gao)級職(zhi)(zhi)稱的(de)教(jiao)師(shi) 5 人(ren)(ren),中(zhong)級職(zhi)(zhi)稱的(de)教(jiao)師(shi) 5 人(ren)(ren)。教(jiao)師(shi)專業結構基本合理,但新

進教師(shi)較多,需(xu)要老教師(shi)“幫”“扶”“帶”,促進新教師(shi)快速成長。

(二)教學(xue)設施

現有多媒(mei)體(ti)教(jiao)室 6 個(ge)(ge),校(xiao)內實訓(xun)基地(di) 1 個(ge)(ge),實訓(xun)室 4 個(ge)(ge),校(xiao)外(wai)實訓(xun)基地(di) 3 個(ge)(ge),已不能滿足(zu)未(wei)來實訓(xun)需要,需盡快發展新(xin)的(de)校(xiao)外(wai)實訓(xun)基地(di)。

(三)教(jiao)學資源(yuan)

電(dian)商行業發(fa)展迅速,許(xu)多教(jiao)材剛開發(fa)出來就已經落后,我們(men)一(yi)是選用(yong)了一(yi)些(xie)當今新出版(ban)的教(jiao)材,二是將教(jiao)學過程(cheng)中成功(gong)和失敗(bai)的案(an)例收集(ji)起來作為教(jiao)學內容編入(ru)校本教(jiao)材。對(dui)于圖書(shu)文獻、數字(zi)資源需要(yao)加(jia)緊(jin)配備和充實。

(四)教學方(fang)法(fa)

1、教(jiao)學(xue)要(yao)求(qiu)

教(jiao)學(xue)圍繞(rao)以學(xue)生為主體(ti),教(jiao)師為主導(dao),培養學(xue)生動手實踐能力(li)為主線(xian),積(ji)極開(kai)展教(jiao)學(xue)活(huo)動。

(1) 公共基礎課

教(jiao)師必須按照教(jiao)學(xue)(xue)計劃,按課表上課,遵守(shou)學(xue)(xue)校(xiao)規(gui)章制度,尊重學(xue)(xue)生(sheng),處理好(hao)教(jiao)與學(xue)(xue)的(de)關系,以及師生(sheng)關系,因村施教(jiao),對(dui)不同層次的(de)學(xue)(xue)生(sheng)要求(qiu)不同,要關愛(ai)、關心、鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)。認真搞好(hao)組織教(jiao)學(xue)(xue),積(ji)極調動學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)積(ji)極性,做到教(jiao)書(shu)育人,

正確處理知識和(he)(he)能(neng)力、教書和(he)(he)育(yu)人的(de)關系。在傳(chuan)授知識的(de)過(guo)程中,應有(you)機滲透(tou)愛國主義教育(yu),辯證唯物主義教育(yu),社(she)會主義民主和(he)(he)法制(zhi)教育(yu),培(pei)養(yang)學生(sheng)的(de)勞動觀念、良好(hao)的(de)道德(de)修養(yang)、行為習(xi)(xi)慣(guan)和(he)(he)良好(hao)的(de)品質。合理使用教具,積極使用多媒(mei)體和(he)(he)其(qi)它(ta)教學工具,有(you)效地(di)培(pei)養(yang)學生(sheng)的(de)學習(xi)(xi)興趣(qu),不(bu)斷培(pei)養(yang)學生(sheng)的(de)學習(xi)(xi)能(neng)力。

(2) 專業技能課

專業(ye)技(ji)能(neng)課教學以行動導向(xiang)理念(nian)為指導,校企(qi)共同開(kai)發教學項目,

通過重復(fu)步(bu)驟、不重復(fu)內容,完成簡單到復(fu)雜的(de)(de)企業實際安全的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)性工作(zuo)任務(wu)(wu)。按(an)照理(li)論(lun)與實踐一體化的(de)(de)要求(qiu)組織教(jiao)學(xue)(xue)(xue),采用項(xiang)目教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)、案(an)例教(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)等方(fang)法(fa)(fa)(fa),在學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)務(wu)(wu)處(chu)的(de)(de)牽頭下,開展在項(xiang)目中(zhong)運用五步(bu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)既可以讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)目標明(ming)確,調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實踐的(de)(de)熱情,又能加強小組合(he)作(zuo),增強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)合(he)作(zuo)意識(shi),提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)成就感。,提倡運用啟發式、探究(jiu)式、討論(lun)式、參與式等教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)(fa),推廣翻轉課堂、混合(he)式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、理(li)實一體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)等新型教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式,加強課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理(li),規范教(jiao)學(xue)(xue)(xue)秩序(xu),打(da)造優質(zhi)課堂。

2、教學(xue)管(guan)理

乐(le)鱼官网電子商務(wu)專業人(ren)才(cai)培養方案(an),堅持(chi)“以服務(wu)為宗旨、以就業為導向”的(de)職(zhi)業教育(yu)方針,深入調查我縣區域(yu)經濟發展對電商人(ren)才(cai)的(de)要求,深入研究中職(zhi)教育(yu)規(gui)(gui)律,為保障本(ben)方案(an)的(de)實施,必須建(jian)立(li)健全配套的(de)管理(li)規(gui)(gui)章(zhang)制度。

(1) 規(gui)范教師(shi)教學行為(wei)

①實行(xing)集智式備(bei)課

充分發揮教(jiao)(jiao)研活動(dong)的功能,實(shi)行集智式備(bei)課,緊(jin)緊(jin)圍(wei)繞(rao)職業(ye)能力和職業(ye)素養的培(pei)養,教(jiao)(jiao)學內容以項目任務為載(zai)體,取材(cai)于(yu)職業(ye)崗(gang)位和實(shi)際工作流程,所以備(bei)課時要對教(jiao)(jiao)材(cai)進行二次(ci)開發,形成學案(an),深化教(jiao)(jiao)材(cai)的綜合運用。

②應用新(xin)型課(ke)堂教學(xue)方(fang)法

將項目教(jiao)學(xue)法、仿真模(mo)擬(ni)教(jiao)學(xue)法、理實一體化教(jiao)學(xue)法與學(xue)校提出

的“行動(dong)導向合作式五步教學(xue)法”有機結合,合理建立動(dong)態合作小組(zu),改變學(xue)生的學(xue)習方(fang)式、教師的教學(xue)方(fang)式。

(2) 實行督(du)導制,強化教學質量檢(jian)查

①建立督(du)導機制

教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)應納(na)入校長工(gong)作(zuo)(zuo)議事日程,在校長、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)副校長領導(dao)(dao)(dao)(dao)下實(shi)行督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)制(zhi)(zhi)(zhi),建立(li)督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)員隊伍,負責全(quan)面的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)作(zuo)(zuo),研(yan)究制(zhi)(zhi)(zhi)定質量(liang)標準、管(guan)理(li)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)及教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)檢(jian)查(cha)措施等,促進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)督(du)(du)導(dao)(dao)(dao)(dao)檢(jian)查(cha)工(gong)作(zuo)(zuo)經常化,制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)化。 ②堅持(chi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)檢(jian)查(cha)

要將日常檢查和定期檢查相結(jie)合,充分了(le)解(jie)教(jiao)學情況,獲取教(jiao)學質量信息。

(3) 深化課程(cheng)體系的改革

深化課程體(ti)系的改(gai)革,是從根本(ben)上提高(gao)整體(ti)教學質量的重(zhong)要(yao)措施;

課程(cheng)體系改(gai)(gai)革,要面向市場經濟(ji)、面向社(she)會;對專業的(de)調(diao)整改(gai)(gai)造,要注(zhu)(zhu)重(zhong)調(diao)查研究,廣泛征求(qiu)用人單位的(de)意見,在專家論證的(de)基礎上(shang),提出改(gai)(gai)革方(fang)案;課程(cheng)體系改(gai)(gai)革應面向市場經濟(ji),注(zhu)(zhu)重(zhong)實用。

(4) 廣(guang)泛運用現代(dai)化(hua)教學手段

統(tong)籌規劃,加強(qiang)電(dian)教設(she)施建(jian)設(she);為了充分發揮電(dian)教設(she)備的(de)效益,

要建立健全電(dian)教設備管理使用制度(du);積極(ji)抓好教學課件制作(zuo)。

(5) 完善(shan)教師評價(jia)體系

對教(jiao)師(shi)的評價(jia)(jia)不僅要評價(jia)(jia)其(qi)業務(wu)水(shui)平(教(jiao)案(an)、作業、論(lun)文(wen)、榮譽等),還要評價(jia)(jia)其(qi)教(jiao)學態度和教(jiao)學效果,所以建立了兩(liang)種評價(jia)(jia)方案(an),一種是(shi)年(nian)度業務(wu)考核(he)(he)評價(jia)(jia)方案(an),一種是(shi)師(shi)德考核(he)(he)評價(jia)(jia)方案(an)。

(五)學習評價(jia)

1、 課(ke)程考核要求(qiu)

學(xue)本專業學(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)習期(qi)間,規定的(de)所(suo)有課(ke)程考核(he)(he)成績要求合(he)(he)格,不(bu)(bu)合(he)(he)格根(gen)據安排進(jin)行補(bu)考。學(xue)生(sheng)的(de)考核(he)(he)評(ping)價實現積分制(zhi)記分,不(bu)(bu)合(he)(he)格不(bu)(bu)準予(yu)畢業,必(bi)須在(zai)學(xue)校研修一(yi)個學(xue)期(qi),以彌(mi)補(bu)積分不(bu)(bu)足。

2、 考核評價

建立科(ke)學的(de)(de)學生評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)手(shou)段和方(fang)法,過程(cheng)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)與期(中、末(mo))考(kao)評(ping)(ping)(ping)(ping)相結合(he)的(de)(de)方(fang)法,加強過程(cheng)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)。注重評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)的(de)(de)多元(yuan)性,全面考(kao)核學生的(de)(de)知識、能力、素質的(de)(de)掌握情況(kuang)。

課(ke)程(cheng)(cheng)考核(he)(he)(he)根據(ju)課(ke)型的不同(tong),分為公共基(ji)礎課(ke)程(cheng)(cheng)考核(he)(he)(he)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)技能課(ke)程(cheng)(cheng)考核(he)(he)(he)(專(zhuan)(zhuan)業(ye)基(ji)礎課(ke)程(cheng)(cheng)考核(he)(he)(he)、理實一(yi)體(ti)化(hua)課(ke)程(cheng)(cheng)考核(he)(he)(he)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)實戰(zhan)課(ke)程(cheng)(cheng)考核(he)(he)(he))、拓(tuo)展(zhan)課(ke)程(cheng)(cheng)考核(he)(he)(he)和頂崗實習考核(he)(he)(he)。各類(lei)課(ke)程(cheng)(cheng)考核(he)(he)(he)方法及成績評定方法如下:

(1) 公共基(ji)礎課(ke)程(cheng)考(kao)核與專業(ye)基(ji)礎課(ke)程(cheng)(專業(ye)核心課(ke))考(kao)核

過程考核(60%)

終結性(xing)

考核(40%)

總評

學習態度(40%)

學習過(guo)程(20%)

學習效果(40%)

出勤(qin)情(qing)況

(10%)

課堂紀律

(10%)

小組合作

(10

%)

完成作業(ye)

(10%

得分

階段測試

得(de)分

期中

期末

得分

1

2

3

4

遲到(dao)、早退、中間(jian)隨便(bian)外(wai)出(chu)一(yi)次記(ji)-1 分(fen);曠課(ke)一(yi)節記(ji)-5 分(fen)。

有違反課堂紀律(lv)的行為,每次記-1 分;不按照(zhao)要求(qiu)著裝每次記-1 分

自評互評師評

每(mei)曠(kuang)一次作業記-2 分


階(jie)段(duan)性考查測試


筆試(shi)



①過程(cheng)(cheng)考核占總成績(ji)的 60%,其中學(xue)習(xi)(xi)態(tai)度占 40%,學(xue)習(xi)(xi)過程(cheng)(cheng)占 20%,學(xue)習(xi)(xi)態(tai)度主(zhu)要考查課(ke)堂出勤情況(kuang)、課(ke)堂表現、小組合作(zuo)情況(kuang)和(he)作(zuo)業完成情況(kuang);學(xue)習(xi)(xi)過程(cheng)(cheng)的階段測(ce)試(shi)以月(yue)進(jin)行測(ce)驗為主(zhu),一學(xue)期進(jin)行四次測(ce)試(shi)并均分。

②終結性(xing)考核以筆(bi)試為主,重點(dian)檢查學生掌握(wo)基礎知識、基本分

析方法和分析問題(ti)、解決問題(ti)的能力。

(2) 理(li)實一(yi)體化課(ke)程考核(he)(專業方向課(ke))

過程考核(60%)

終(zhong)結(jie)性

考核(40%)

總評

學習態度(40%)

學習過(guo)程(20%)

學(xue)習效果(40%)

出勤(qin)情況(kuang)

(10%)

課堂紀(ji)律

(10%)

小組合作

(10

%)

完成作品(任務)

(10%

得分

階段測試

得分

期(qi)中

期末

得分

1

2

3

4

遲到、早退、中間(jian)隨(sui)便外(wai)出一(yi)次記-1 分;曠課一(yi)節記-5 分。

有違(wei)反課堂紀律的行為,每次(ci)記-1 分(fen);不按(an)照要(yao)求著裝每次(ci)記-1 分(fen)

自評互(hu)評師評

每曠一(yi)次作業(ye)

(作品(pin))或任務記

-2 分


階段(duan)性考查測

試(技能(neng)檢測),根據(ju)內容制定考核標準(zhun)


理論:

實踐

=4:6



過(guo)程(cheng)考核占(zhan)總成績的 60%,其中學習態度占(zhan) 40%,學習過(guo)程(cheng)占(zhan) 20%,學習態度主要考查(cha)課堂(tang)出勤情況(kuang)、課堂(tang)表現、小組合作情況(kuang)和作品完成情況(kuang);

終結(jie)性考(kao)核以考(kao)試為主,理(li)論(lun)知識占(zhan) 40%,實踐操作(zuo)占(zhan) 60%,重

點檢(jian)查學生掌握基礎知(zhi)識和(he)結合實際分析問(wen)題(ti)、解決問(wen)題(ti)的能(neng)力。

(3) 專業實戰課程(cheng)考核

過程考核(he)(60%)

終結性

考(kao)核(40%)

總評

實戰態度(40%)

實戰過程(20%)

實戰效果(40%)

出勤情(qing)況

(10%)

課(ke)堂紀律

(10%)

小(xiao)組合作(zuo)

(10

%)

完成(cheng)作品(任務(wu))

(10%

得分

階段測試

得分(fen)

綜合項目檢測

得分

1

2

3

遲到、早(zao)退、中間隨便外出(chu)一(yi)次記-1 分(fen);曠課一(yi)節記-5 分(fen)。

有違反課(ke)堂(tang)紀(ji)律的行(xing)為,每次記-1 分(fen);不按照要求著裝(zhuang)每次記-1 分(fen)

自評(ping)(ping)互(hu)評(ping)(ping)師(shi)評(ping)(ping)

每曠一(yi)次作(zuo)業(ye)

(作(zuo)品)或任務記

-2 分(fen)


項目(mu)檢測(ce),根據項目(mu)制定考核標準


根據(ju)項(xiang)目制定(ding)考核標準



過程(cheng)考核占(zhan)總成績(ji)的 60%,其中學習態度(du)占(zhan) 40%,學習過程(cheng)占(zhan) 20%,學習態度(du)主要考查課堂(tang)出勤情況(kuang)、課堂(tang)表(biao)現(xian)、小組合作(zuo)情況(kuang)和作(zuo)品完成情況(kuang);

終(zhong)結性考(kao)核(he)以綜合(he)項目(mu)測試為(wei)主,重點檢查學(xue)生實際操(cao)作能力(li)、

分析問題(ti)和解決(jue)問題(ti)的能力(li)。

(4) 頂崗實習(xi)課程考核

過程考核(50%)

終結性

考核(50%)

總評

實(shi)習(xi)態(tai)度(20%)

實習過程(30%)

實(shi)習效果(50%)

出(chu)勤情況(kuang)

安全紀律

協作精(jing)神

得分

實習活(huo)動

實習日志總結

得分

實習鑒定

得分

嚴格遵守(shou)企(qi)業作(zuo)息時(shi)間及請假(jia)制度,做到不(bu)遲到、不(bu)早退、不(bu)曠(kuang)工。

服從實(shi)習(xi)單(dan)位安排(pai);服從實(shi)習(xi)帶隊老師(shi)管理。

積極溝通團結(jie)協作


主動積極參加企業各種正常的生產活(huo)動

內容真實(shi)、完整、準確(que)規范


綜合表現評價



(5) 拓展課程根據課程的(de)特點制定相(xiang)應的(de)考核方法及成(cheng)績評定方法,經學校同意后執行。

(六)質量管理

1、 教(jiao)材(cai)管理

在教(jiao)(jiao)學(xue)實施過(guo)程(cheng)中按各課程(cheng)標準建議選(xuan)用的教(jiao)(jiao)材進行使用,若課程(cheng)標準沒建議使用教(jiao)(jiao)材,任課教(jiao)(jiao)師可(ke)向專(zhuan)業提(ti)出(chu)申(shen)請自(zi)選(xuan)教(jiao)(jiao)材或(huo)者自(zi)主進行開(kai)發。教(jiao)(jiao)學(xue)結束(shu)后,對教(jiao)(jiao)材、學(xue)習(xi)材料的使用進行反饋并提(ti)出(chu)建議。

2、 教具(ju)管理

專業教(jiao)(jiao)師(shi)根據(ju)教(jiao)(jiao)學計劃(hua)選用教(jiao)(jiao)具,可根據(ju)實(shi)際授課(ke)情況(kuang)添(tian)加(jia)教(jiao)(jiao)具。教(jiao)(jiao)學結束后,任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)應妥善保存教(jiao)(jiao)具,并對教(jiao)(jiao)具的使(shi)用提出合理建議。

3、 課(ke)程(cheng)教學管理

本(ben)專業按學校的統一規定對任課(ke)(ke)(ke)老師的備(bei)課(ke)(ke)(ke)、上課(ke)(ke)(ke)、作業等環(huan)節進行檢查。任課(ke)(ke)(ke)老師做到課(ke)(ke)(ke)前(qian)有備(bei)課(ke)(ke)(ke)、教學有教案、課(ke)(ke)(ke)后有作業和教學反(fan)思。

4、 實訓室管理(li)

實訓室管理按學校的(de)管理辦法進(jin)行管理。

九、畢(bi)業要求

(一)對學生(sheng)要求

1、 修滿(man)本專業(ye)(ye)(ye)培(pei)養方案要求的(de) 36 門課(ke)程(共(gong)計 88.00 學分),并經畢業(ye)(ye)(ye)資格(ge)審核合格(ge)準于畢業(ye)(ye)(ye)。

2、 自入學至畢業時的全部課程(包括補考(kao)重修)的平(ping)均(jun)學分總(zong)績點達到 62.00 以上。

3、 在教師的(de)指導(dao)下,利用所(suo)學的(de)專(zhuan)業知識,根據課(ke)題要求舉行畢業設計與畢業答(da)辯(bian),通過者準予畢業。

(二(er))對教師要求

教師在指(zhi)導畢業(ye)(ye)(ye)設計前,要結(jie)合(he)授課情(qing)況擬定畢業(ye)(ye)(ye)設計題(ti)目,編寫(xie)好畢業(ye)(ye)(ye)設計指(zhi)導大綱,并(bing)經過(guo)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教研(yan)組審(shen)查,一旦審(shen)查通過(guo),原(yuan)則上不(bu)應輕易更改。將題(ti)目公(gong)布,供參加畢業(ye)(ye)(ye)設計的畢業(ye)(ye)(ye)生根據自身實(shi)際情(qing)況和(he)研(yan)究方向選(xuan)定。要注(zhu)重學(xue)生多方面綜(zong)合(he)素質(zhi)和(he)能力的培養,盡量結(jie)合(he)生產、科研(yan)任務而做,而不(bu)是千篇一律的設計形式。

指導(dao)(dao)教師要切實擔負(fu)起指導(dao)(dao)責任,既不(bu)能(neng)包辦代(dai)替,也不(bu)能(neng)放任自流。定期召開畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)碰(peng)頭會,了解畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)進度和學生要求。不(bu)僅要在畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)上給予精心指導(dao)(dao),而且在工(gong)作態度、工(gong)作方法上亦應給予引導(dao)(dao)和幫助。


關鍵詞: 電子商務專業人才培養方案           

地址: 河(he)南省南陽市鎮平縣石佛寺鎮玉雕(diao)灣趙河(he)西(xi)岸  電(dian)話: 0377-65905211

CopyRight ? 2020 乐鱼官网 樂魚官網 技術支持:南陽百牛網絡 網站地圖 XML 備案號:


掃一掃訪問移動端
乐鱼官网