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珠寶玉石加工與營銷專業人才培養方案

2020-11-17  來自: 樂魚官網(wang) 瀏覽次(ci)數:603

珠(zhu)寶玉石(shi)加工與營(ying)銷(xiao)專業人才培養方案

目 錄(lu)

一、專業基本信息 1

二、入學要求: 1

三、修業年限 1

四、職業面向 1

五、培養目標與培養規格 2

(一)培養目標 2

(二)培養規格 2

六、課程設置及要求 3

(一)公共基礎課 4

(二)專業技能課 5

(三)專業選修課 7

(四)綜合實訓 7

七、教學進度總體安排 7

(一)公共基礎課程 7

(二)專業技能課程 7

八、實施保障 12

(一)師資隊伍 12

(二)教學設施 13

(三)教學資源 14

(四)教學方法 15

(五)學習評價 16

(六)質量管理 17

 

九(jiu)、畢業(ye)要求: .......................................................................................... 19


珠寶玉(yu)石加工與營銷專業人才培(pei)養方案

一、專業基本信息

專業名稱: 珠寶玉(yu)石加工與營銷專業代碼: 142700

二、入學要求:

初(chu)中(zhong)畢(bi)業生(sheng)或具有同等學力(li)者

三、修業年限

學制 3 年

四、職業面向

所屬專(zhuan)業大類(代(dai)碼(ma))

所屬專(zhuan)業類(lei)

(代碼(ma))

主要崗位(wei)類別

(或(huo)技術領(ling)域)

職業資格證書(shu)或(huo)技能等(deng)級(ji)證書(shu)舉例(li)

文化藝術類

(14)

珠寶玉石加(jia)工與營(ying)銷(142700)

玉雕設計師玉石雕刻師

玉(yu)石(shi)雕(diao)刻(ke)工(gong)(初級(ji)(ji)、中(zhong)(zhong)級(ji)(ji)、高級(ji)(ji))技師(shi)、中(zhong)(zhong)級(ji)(ji)技師(shi)、高級(ji)(ji)技師(shi)

五、培養目標與培養規格

(一)培養目標

培養(yang)思想(xiang)政(zheng)治堅定、德技并(bing)修、全面(mian)發展,適應社會(hui)發展需要,掌握必需的科學文化知識,具(ju)有較高(gao)職業道德素(su)質、珠寶(bao)玉(yu)石鑒定、玉(yu)文化知識、玉(yu)雕創作(zuo)設計(ji)和玉(yu)雕加(jia)工(gong)等知識和技術技能,面(mian)向珠寶(bao)玉(yu)石加(jia)工(gong)與營銷領域,從(cong)事珠寶(bao)玉(yu)石方面(mian)的設計(ji)、加(jia)工(gong)、鑒定、營銷等一(yi)線工(gong)作(zuo),德智體(ti)美(mei)全面(mian)發展的高(gao)素(su)質高(gao)技能型人才。

(二)培養規格

1、職業(ye)道德素(su)質

(1) 具(ju)有(you)正確的世(shi)界觀(guan)(guan)(guan)、人(ren)生觀(guan)(guan)(guan)、價(jia)值觀(guan)(guan)(guan)。堅決擁護中國共(gong)產黨領導,樹立中國特色社(she)會主義(yi)共(gong)同理想,踐行社(she)會主義(yi)核心價(jia)值觀(guan)(guan)(guan),具(ju)有(you)深(shen)厚(hou)的愛(ai)國情(qing)感(gan)、國家(jia)認同感(gan)、中華(hua)民(min)族自豪感(gan);崇尚憲(xian)法、遵守(shou)法律、遵規守(shou)紀;具(ju)有(you)社(she)會責任感(gan)和(he)參與意識(shi)。

(2) 具(ju)(ju)有(you)(you)(you)良好的職(zhi)業(ye)(ye)道德和(he)職(zhi)業(ye)(ye)素養。崇德向(xiang)善、誠(cheng)實守信(xin)、愛崗敬業(ye)(ye),具(ju)(ju)有(you)(you)(you)精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)的工(gong)匠精(jing)(jing)神;尊重勞動、熱愛勞動,具(ju)(ju)有(you)(you)(you)較(jiao)強(qiang)的實踐能力;具(ju)(ju)有(you)(you)(you)質量意(yi)識、綠色環保意(yi)識、安(an)全意(yi)識、信(xin)息素養、創新(xin)精(jing)(jing)神;具(ju)(ju)有(you)(you)(you)較(jiao)強(qiang)的集體意(yi)識和(he)團隊(dui)合作精(jing)(jing)神,能夠進行有(you)(you)(you)效的人(ren)際(ji)溝通和(he)協作,與社會、自然和(he)諧共處;具(ju)(ju)有(you)(you)(you)職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃意(yi)識。

(3) 具(ju)(ju)有(you)良(liang)好的身心素質和(he)(he)(he)(he)人(ren)文素養(yang)。具(ju)(ju)有(you)健康的體(ti)魄和(he)(he)(he)(he)心理(li)、健全的人(ren)格(ge),能(neng)夠掌(zhang)握(wo)基本運(yun)動(dong)知識和(he)(he)(he)(he)一兩項運(yun)動(dong)技(ji)能(neng);具(ju)(ju)有(you)感受美、表現(xian)美、鑒賞美、創造(zao)美的能(neng)力,具(ju)(ju)有(you)一定的審美和(he)(he)(he)(he)人(ren)文素養(yang),能(neng)夠形成(cheng)一兩項藝術特長或愛(ai)好;掌(zhang)握(wo)一定的學習方法,具(ju)(ju)有(you)良(liang)好的生(sheng)活習慣、行為(wei)習慣和(he)(he)(he)(he)自我管(guan)理(li)能(neng)力。

2、專業(ye)知識和技能(neng) (1) 公(gong)共基礎知識:

具有必(bi)備的(de)文(wen)化(hua)(hua)基(ji)礎知識。德育、語文(wen)、數學(xue)、英語、計算機應用、體育與健(jian)康為公(gong)共基(ji)礎必(bi)修課(ke)(ke)程(cheng)。玉(yu)雕文(wen)學(xue)、中(zhong)國玉(yu)文(wen)化(hua)(hua)、中(zhong)華優秀傳統文(wen)化(hua)(hua)、職(zhi)業素(su)養等課(ke)(ke)程(cheng)為必(bi)修課(ke)(ke)或選修課(ke)(ke)。

(2) 專業(ye)技能知(zhi)識(shi)的(de)培養規格要求:

具有繪畫(hua)造型的基本方法和表現能力(li)(li),具有立體造型能力(li)(li),能夠繪制(zhi)玉(yu)(yu)雕(diao)設(she)計圖,具有表達創(chuang)(chuang)作構思(si)的專業(ye)技(ji)能知識(shi)。素描(miao)、速寫、白(bai)(bai)描(miao)人物、白(bai)(bai)描(miao)花(hua)鳥、白(bai)(bai)描(miao)動物、吉祥圖案、泥塑、玉(yu)(yu)雕(diao)創(chuang)(chuang)作設(she)計、玉(yu)(yu)石雕(diao)刻、珠寶玉(yu)(yu)石鑒定、玉(yu)(yu)雕(diao)營銷為專業(ye)技(ji)能必修課(ke)程。中國畫(hua)、書法、攝影和電(dian)腦雕(diao)刻等課(ke)程為必修課(ke)或選修課(ke)

3、社會實踐能力

(1) 通用能(neng)(neng)力: 具有(you)(you)良好的口語和(he)書面表達能(neng)(neng)力,具有(you)(you)基本的信息(xi)技術應用能(neng)(neng)力,養(yang)成良好的學習(xi)習(xi)慣,培養(yang)終(zhong)生學習(xi)的能(neng)(neng)力,具有(you)(you)獨(du)立(li)思考、邏輯推(tui)理和(he)信息(xi)加工能(neng)(neng)力,具有(you)(you)解(jie)決實際問題(ti)的能(neng)(neng)力。

(2) 專業技(ji)術能(neng)力(li): 具(ju)備識(shi)別珠(zhu)寶玉(yu)石(shi)各門類(lei)品種(zhong)和材料優劣的能(neng)力(li),掌握(wo)制作(zuo)、整理(li)寶玉(yu)石(shi)加(jia)工工具(ju)的能(neng)力(li),具(ju)有(you)(you)按設計(ji)(ji)圖在專用(yong)設備上(shang)將(jiang)寶玉(yu)石(shi)原石(shi)琢磨成型能(neng)力(li),掌握(wo)寶玉(yu)石(shi)琢磨雕刻的工藝流程,掌握(wo)根據寶玉(yu)石(shi)原石(shi)特(te)性和品質(zhi)進行設計(ji)(ji)加(jia)工的能(neng)力(li),具(ju)備控制寶玉(yu)石(shi)加(jia)工成本與核算(suan)能(neng)力(li),有(you)(you)開發寶玉(yu)石(shi)新產(chan)品能(neng)力(li)。

六、課程設置及要求

本專業課程(cheng)設置分為公共基礎課和(he)專業技(ji)能課。

公共基(ji)礎(chu)課包括德(de)育(yu)課、文化課、體(ti)育(yu)與健(jian)康、公共藝(yi)術、以及其他自然科(ke)學和人(ren)文科(ke)學類(lei)基(ji)礎(chu)課。

專(zhuan)業(ye)技能課包括專(zhuan)業(ye)核心課、專(zhuan)業(ye)(技能)方向(xiang)課和專(zhuan)業(ye)選(xuan)修課,

實(shi)(shi)習(xi)實(shi)(shi)訓是專(zhuan)業技(ji)能課教(jiao)學的重要(yao)內容,含(han)校內外實(shi)(shi)訓、頂(ding)崗實(shi)(shi)習(xi)等多種(zhong)形式。

(一)公共基礎課

序號

課程名(ming)稱

主要教學內容和要求

參(can)考學時

1

職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃

依(yi)據《中(zhong)等(deng)職業學校職業生涯(ya)規劃教學大(da)綱》開設,并與專業實際和(he)行業發展密(mi)切結合(he)

32

2

職業道德與法律

依據《中等(deng)職業學校職業道德與法律教學大綱》開設,并與專業實際和行業發展密(mi)切(qie)結合

32

3

經(jing)濟政(zheng)治與(yu)社會

依據《中等職業學(xue)校經濟政(zheng)治與(yu)社會教學(xue)大綱》開設,并與(yu)專業實際和行業發展密(mi)切(qie)結(jie)合

32

4

哲(zhe)學與人(ren)生

依(yi)據《中(zhong)等職業學校(xiao)哲學與人(ren)生(sheng)教學大綱》開設,并與專(zhuan)業實際和(he)行業發展密切結合

32

5

語文(wen)

依據《中(zhong)等職業學校語文教(jiao)學大綱(gang)》開(kai)設,并(bing)注重在(zai)職業模塊的教(jiao)學內容中(zhong)體現專(zhuan)業特(te)色

180

6

數學

依據《中(zhong)等職業學(xue)校數(shu)學(xue)教(jiao)學(xue)大綱》開設,并注重(zhong)在職業模塊的教(jiao)學(xue)內容中(zhong)體(ti)現專業特色

144

7

英語

依(yi)據(ju)《中等(deng)職(zhi)業學(xue)校英語教學(xue)大綱》開設(she),并注重(zhong)在職(zhi)業模塊的教學(xue)內容中體(ti)現(xian)專業特色

144

8

計(ji)算機應用基礎(chu)

依據《中等(deng)職(zhi)業學校計算機應(ying)用基礎教學大綱》開設,并注重在職(zhi)業模(mo)塊的(de)教學內容中體現專業特色

108

9

體(ti)育與健(jian)康

依(yi)據《中(zhong)等職(zhi)業學校(xiao)體育與(yu)(yu)健康教學指導綱要》開設(she),并與(yu)(yu)專業實際(ji)和行業發(fa)展密切結合

144

10

公共藝(yi)術

依據《中等(deng)職業學(xue)(xue)校公(gong)共藝術教學(xue)(xue)大綱》開(kai)設,并與專業實際和行業發(fa)展密切結合

36

(二)專業技能課

1、 專(zhuan)業(ye)核(he)心(xin)課

序號

課程名(ming)稱

主要(yao)教學內容(rong)和要(yao)求

參考(kao)學時

1

素 描

初步(bu)掌握觀察方法和正確的思維(wei)方法,了解繪畫(hua)步(bu)驟,掌握表現形體(ti)、結(jie)構(gou)(gou)、空間的技(ji)法,了解構(gou)(gou)圖法則,掌握透視規律

80

2

白(bai)描人物

掌握用(yong)白(bai)描的手法對人(ren)物形象(xiang)進行(xing)形態(tai)、結構表現和畫面組織

72

3

白描花鳥

掌(zhang)握用(yong)白描的手法對(dui)花鳥形象進行形態、結構表現和畫面(mian)組(zu)織(zhi)

72

4

白描動(dong)物

掌握用白描的(de)手法對動(dong)物(wu)形(xing)象(xiang)進行形(xing)態、結(jie)構表(biao)現和畫(hua)面組織

72

5

泥 塑

掌握用(yong)泥(ni)塑的(de)手法對不(bu)同造(zao)型(xing)進行形態、結構的(de)塑造(zao),訓練學生(sheng)的(de)立體造(zao)型(xing)能力

108

6

基礎圖案

了解中外首飾圖(tu)案(an)(an)簡史(shi),熟悉圖(tu)案(an)(an)設計紋(wen)樣、形式美法則和組織(zhi)構成方式,能夠運用圖(tu)案(an)(an)設計的(de)法則和技巧(qiao)完成不(bu)同題材的(de)圖(tu)案(an)(an)作品

72

7

玉雕技法

掌握各種玉石雕刻的方法,熟練運用工具(ju)表現不同材(cai)質(zhi)質(zhi)感,運用構圖等手(shou)法表現藝術效果

82

8

玉(yu)雕簡史

了(le)解中國簡史,熟悉各種流派和風格。學習掌握(wo)設計方(fang)法和鑒(jian)賞(shang)要素

36

2、 專業(技能)方向(xiang)課(ke)

序號(hao)

課程名稱

主要教(jiao)學內容和要求(qiu)

參考學(xue)時

1

原(yuan)材(cai)料鑒定

掌握玉(yu)(yu)石原材料的結構,質(zhi)地,學會分析各(ge)種玉(yu)(yu)石原材料

36

2

珠(zhu)寶鑒定

了解(jie)珠(zhu)寶(bao)玉(yu)石生產(chan)工藝、熟悉珠(zhu)寶(bao)玉(yu)石產(chan)品質量評(ping)價要(yao)素(su),能夠熟練利進行(xing)寶(bao)玉(yu)石進行(xing)質量鑒(jian)定、分級和檢驗

和(he)價值評估(gu)

72

3

玉(yu)雕創作設計

具(ju)有(you)較強的美術(shu)設(she)計基(ji)礎和(he)藝(yi)術(shu)鑒賞(shang)能力,熟悉玉石(shi)雕刻工(gong)藝(yi)流程(cheng)及質量評(ping)價準則,有(you)較強的設(she)計創新能力,能識讀玉石(shi)原材(cai)料,進(jin)行(xing)立意構(gou)思,

繪制(zhi)玉雕效果圖(tu)

108

4

玉雕加工與(yu)制作

熟悉(xi)工藝(yi)和工藝(yi)流(liu)程(cheng)(cheng)、熟悉(xi)加(jia)工生產管理(li)程(cheng)(cheng)序制作工工作過(guo)程(cheng)(cheng),根據玉雕(diao)

設(she)計圖的(de)要求,加工出(chu)符合要求的(de)玉

雕產品。

198

5

珠寶玉石(shi)營銷

工(gong)(gong)作過(guo)程包括迎客—自我(wo)介紹—溝(gou)通咨(zi)詢—銷(xiao)售。熟(shu)悉(xi)玉雕產品鑒定、評價,了(le)解玉雕產品制作工(gong)(gong)藝(yi)流程和工(gong)(gong)藝(yi)評價,并(bing)具有(you)策劃能(neng)力、管(guan)理能(neng)力和推銷(xiao)能(neng)力,語言表(biao)達與溝(gou)通能(neng)力,

接(jie)人待物能力。

180

(三)專業選修課

1、書法(fa);2、攝影;3、中國畫;4、電腦(nao)雕刻。

(四)綜合實訓

綜(zong)合實(shi)(shi)訓是本專業必(bi)修的(de)實(shi)(shi)習訓練,放在專業課程學(xue)完之后,主

要包括畢業(ye)設計(ji)(ji)與(yu)技能考(kao)證(zheng)。畢業(ye)設計(ji)(ji)著重培(pei)養(yang)創(chuang)作能力(li),通(tong)過參觀、考(kao)察、觀察等渠(qu)道,激(ji)發學(xue)生(sheng)的創(chuang)造力(li),提(ti)高學(xue)生(sheng)的綜合(he)技能。

頂崗實(shi)習

頂崗實(shi)(shi)習是本專業最后的實(shi)(shi)踐性教學環節。通過頂崗實(shi)(shi)習,使學生(sheng)更好(hao)地(di)將理論與實(shi)(shi)踐相(xiang)結合,全面鞏固、鍛煉實(shi)(shi)際操作技(ji)能,為就業打下(xia)堅實(shi)(shi)的基礎。培養學生(sheng)應用理論知識解決實(shi)(shi)際問題和獨(du)立工作的能力(li);提高(gao)社(she)會認知和社(she)會交往的能力(li),培養學生(sheng)的專業素質和社(she)會責任。

七、教學進度總體安排

本專(zhuan)業課(ke)程設置分為(wei)公共基(ji)礎課(ke)和專(zhuan)業技能課(ke)。

(一)公共基礎課程

德(de)育、語文、數(shu)學、外(wai)語、體育與健康、計算機基(ji)礎與運用、公(gong)共選修課程

(二)專業技能課程

1、 專業(ye)核心課(ke)程: 素(su)描、速寫、白(bai)描人物、白(bai)描花鳥、白(bai)描動物、泥(ni)塑、吉祥圖案。

2、 專業(ye)技(ji)能(方向)課程: 玉石鑒定、玉雕創(chuang)作設計、玉石雕刻、珠寶玉石鑒定、玉雕營(ying)銷(xiao)、專業(ye)選修課。

3、 實(shi)(shi)(shi)踐性教學(xue): 依據國(guo)家發(fa)布的專(zhuan)業頂崗實(shi)(shi)(shi)習標準,嚴(yan)格執(zhi)行《職業學(xue)校學(xue)生實(shi)(shi)(shi)習管理規定》有關要(yao)求(qiu),組織實(shi)(shi)(shi)施實(shi)(shi)(shi)踐、實(shi)(shi)(shi)習、實(shi)(shi)(shi)訓、頂崗實(shi)(shi)(shi)習、畢業考核(論(lun)文)等實(shi)(shi)(shi)踐教學(xue)。課(ke)程體系一(yi)覽表

課程(cheng)體(ti)系

學(xue)分

公共基礎課程模塊

語 文(wen)

8

45

數 學(xue)

8

外 語

8

德 育

8

體(ti)育(yu)與(yu)健康

7

計(ji)算機基礎與運用

6

公共選修(xiu)課(ke)程(cheng)

7.5

7.5

專業課程模塊

專業核心課程

素描(速寫(xie))

6

34

白(bai)描人物

8

白描花鳥

8

白描動物

8

吉祥圖案

4.5

專業技能課程

泥(ni) 塑

5.5

17.5

玉雕設計

6

玉石雕刻

6

專業選修課程

書 法

2

8

攝 影

2

中國畫

2

電腦雕刻

2


實踐課程模塊(kuai)

軍訓(xun)及入學教育

2

60

頂崗實習(xi)

30

畢業(ye)綜合考核(he)

8

理(li)實(shi)一體(ti)課(ke)內實(shi)踐(jian)

20


實踐教(jiao)學課程所(suo)占學分及比例

35%

合計

172(170-175)

教(jiao)學進(jin)程安排(pai)表

教學(xue)(xue)(xue)計劃(周學(xue)(xue)(xue)時(shi)為(wei) 40-46,三年總(zong)學(xue)(xue)(xue)時(shi)數約(yue)為(wei) 4200-4500,頂崗實習(xi)每周(1 學(xue)(xue)(xue)分)計算; 18 學(xue)(xue)(xue)時(shi)計 1 個(ge)學(xue)(xue)(xue)分,總(zong)學(xue)(xue)(xue)分一般不少(shao)于 170 學(xue)(xue)(xue)分。軍訓、入學(xue)(xue)(xue)教育(yu)、社會實踐、畢(bi)業(ye)考核(或畢(bi)業(ye)總(zong)結、畢(bi)業(ye)教育(yu))等,以 1 周為(wei) 1 學(xue)(xue)(xue)分。公(gong)共(gong)基礎課(ke)(ke)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)時(shi)一般占總(zong)學(xue)(xue)(xue)時(shi)的 1/3。選修(xiu)課(ke)(ke)教學(xue)(xue)(xue)時(shi)數占總(zong)學(xue)(xue)(xue)時(shi)的比例應不少(shao)于 10%。)表1: 課(ke)(ke)程(cheng)設置

課(ke)程體系

課(ke)程名稱(cheng)

總學分(fen)

學時(shi)分(fen)配(pei)

考(kao)試方式

開課學期及周學時

總學時

理論

實踐

第(di)一學(xue)年(nian)

第二(er)學年

第三學(xue)年(nian)

1

18 周

2

18 周(zhou)

3

18 周

4

14 周

5

6

公共基礎教育課程

語文

8

144

144


s

4

4





數學

8

144

144



4

4





外語

8

144

144



4

4





德育

144

中國文(wen)化

2

36

36



4






法制道德

2

36

36








經(jing)濟政治

2

36

36




4





哲學

2

36

36








計(ji)算機基(ji)礎與運(yun)用

6

108

54

54


2

2

2




體育與健康

7

126

63

63


2

2

2

2



軍訓(xun)及入(ru)學教(jiao)育

2

36


36


2w






小計

47

846

693

153


20

20

4

2



公(gong)共(gong)選修課程

職業道德

2

36




2






職(zhi)業素養

2

36





2





玉雕文學

2

36






2




就(jiu)業指(zhi)導

1.5

28







2



小計

7.5

136




2

2

2

2



專業教育(yu)課

專業核心課(ke)

1 素(su)描

4

72




4






2 速寫

4

72




4






3 白(bai)描人(ren)物

4

72





4





4 白描花鳥

4

72





4





5 白描動物

4

72






4




程模塊

6 吉祥圖(tu)案

4

72






4




7 珠寶玉石鑒(jian)定

4

72






4




8 玉雕文學(xue)

3

56







4



9 玉文化

3

56







4



小計

34

616




8

8

12

8



專業技能課(ke)程模塊

方向

1

泥塑(基礎造型)

4

72






4




泥塑(傳統造型)

4

72






4




泥塑(su)創作

2

36






2




方向(xiang)

2

玉(yu)雕(diao)設計(ji)

3

56







4



玉雕(diao)實習

3

56







4



玉雕鑒賞(shang)

1.5

28







2















小計(ji)

17.5

320






10

10



專業選修課

1 書(shu)法

2

36

36





2




2 攝影(ying)

3

56

56






4



3 中(zhong)國畫(hua)

1.5

28

28






2



4 電(dian)腦雕(diao)刻

1.5

28

28






2



小(xiao)計

8

148






2

8



實踐課程模塊

頂崗實習

30

540


540





4w

18w

8w

畢業(ye)綜合考核

8

144


144







8w

理實(shi)一體實(shi)踐教學

20

360


360








小計

58

1044


1044








合計

172

3110




30

30

30

30



注: “S”為(wei)考試課程,“C”為(wei)考查課程,“W”代(dai)表(biao)周。表(biao)2: 主要實(shi)踐教學

課程名(ming)稱(cheng)

學分

學時

第一學年

第(di)二學年

第(di)三學年

進(jin)行方式(shi)










1

2

3

4

5

6


軍訓及入(ru)學教(jiao)育

2

36

2W






集中訓(xun)練

頂崗實(shi)習

30

540




4W

18W

8W

校外(wai)實訓

畢業(ye)綜合(he)考(kao)核

8

144






8W

校內考核

理實一體實踐課

20

360







課內實踐

小(xiao)計

60

1044

2w



4w

18w

16w


表3: 教(jiao)學(xue)計(ji)劃進(jin)度(du)表

學期

周 次

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

0

1

1

1

2

1

3

1

4

1

5

1

6

1

7

1

8

1

9

2

0

假 期(qi)

1


寒暑假均 6 周

2

3

4

5

◎頂崗實(shi)習

6

◎頂崗實習

(部)考核

學(xue)校考核

畢業(ye)離(li)校

備注: (其他項(xiang)目符號可根(gen)據實際(ji)設(she)置)

√: 課堂教學(xue) 〓: 軍訓(xun)及入學(xue)教育(yu) ▲: 復習考試 ◎: 頂

崗實習 ●畢業考核

八、實施保障

(一)師資隊伍

1、 教學(xue)團隊配備的總體(ti)要(yao)求(qiu)

堅持“走出去,請進來”的(de)原則(ze),通過下企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)實踐鍛煉、行業(ye)(ye)資格認(ren)證(zheng)培訓、聘用企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)行業(ye)(ye)技(ji)術專(zhuan)(zhuan)家與能(neng)工(gong)巧匠等(deng)方式,制定(ding)教學(xue)團隊建設規劃(hua)并付諸實施。將專(zhuan)(zhuan)任教師(shi)(shi)(shi)下企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)頂崗實踐納(na)入教師(shi)(shi)(shi)培養(yang)計劃(hua)。鼓(gu)勵專(zhuan)(zhuan)任教師(shi)(shi)(shi)下企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)“充電(dian)”,從企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)聘請技(ji)術專(zhuan)(zhuan)家和技(ji)術能(neng)手擔(dan)任兼(jian)職教師(shi)(shi)(shi),優化師(shi)(shi)(shi)資隊伍結構(gou),建設一(yi)支數量足夠、業(ye)(ye)務(wu)精良(liang)專(zhuan)(zhuan)兼(jian)結合(he)的(de)雙師(shi)(shi)(shi)型教學(xue)團隊。

2、 專職(zhi)教(jiao)師數量和要求

本專業(ye)現有(you)專兼(jian)職教(jiao)師(shi)(shi)(shi) 46 人,其(qi)中(zhong)專任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)(shi) 28 人,兼(jian)職教(jiao)師(shi)(shi)(shi) 10 人,校(xiao)內骨干教(jiao)師(shi)(shi)(shi) 8 人,學科到頭人 2 人,雙師(shi)(shi)(shi)型教(jiao)師(shi)(shi)(shi) 36 人。高級職稱(cheng)的教(jiao)師(shi)(shi)(shi) 12 人,中(zhong)級職稱(cheng)的教(jiao)師(shi)(shi)(shi) 20 人。師(shi)(shi)(shi)生比: 1: 12;專、兼(jian)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)比: 4.5: 1;學歷(li)與職業(ye)資格(ge)要求是: 專任(ren)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)應具有(you)本科以(yi)上學歷(li),有(you)從事(shi)相(xiang)關職業(ye)領域工作經歷(li)

3、 兼職教師聘請與管理

兼(jian)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)具有(you)(you)技(ji)(ji)師(shi)以上職(zhi)業(ye)(ye)(ye)資格(ge)或高級以上專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術職(zhi)稱,溝通表(biao)達能力(li)強,獲得(de)中等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)上崗培訓合(he)格(ge)證,在行業(ye)(ye)(ye)內(nei)具有(you)(you)良好的(de)口碑(bei)和一(yi)定的(de)影響力(li)。兼(jian)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)規劃與(yu)發(fa)展、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)實習(xi)指導(dao)和專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)核心課(ke)程的(de)實踐教(jiao)(jiao)(jiao)學環節等(deng)方面發(fa)揮積極作用,能與(yu)專(zhuan)(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)相(xiang)互學習(xi),加強合(he)作,參與(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建設、課(ke)程建設和教(jiao)(jiao)(jiao)學改革。兼(jian)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)數量可按(an)專(zhuan)(zhuan)兼(jian)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi) 4.5: 1 的(de)比例(li)進行配(pei)備。

對用不同方法聘(pin)請的(de)兼職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi),簽訂聘(pin)用協議,制定靈活的(de)授(shou)課(ke)時(shi)間表。為兼職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提供與專任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)相(xiang)同的(de)福利待遇,增強兼職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)歸屬感。加(jia)強對兼職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學過(guo)程的(de)實(shi)(shi)時(shi)監控,建立完善兼職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培養(yang)管理評估、反饋系統,實(shi)(shi)現兼職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)優勝劣汰(tai)的(de)動態管理。

(二)教學設施

本(ben)專業應配備(bei)校內實訓(xun)實習室和校外實訓(xun)基地。

1、 校內實訓條件配置與要求(qiu)

校內實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)要突出(chu)“崗位能力(li)為本”的(de)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)理念,依托行業企業,開(kai)發實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)項(xiang)目、建設(she)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)工作(zuo)室,為實(shi)(shi)踐教學提供優(you)良的(de)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)環(huan)境和條(tiao)件;加強(qiang)生產性實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)項(xiang)目開(kai)發,實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)項(xiang)目開(kai)出(chu)率達 100%。珠寶玉石加工與營銷專業校內實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)室配(pei)置配(pei)置表

序號

實訓室名稱(cheng)

實(shi)訓室功能

適用課程

主要設備

場地面(mian)積

(m2)

能力培(pei)養目標

名稱

臺套數

1

玉雕實(shi)訓室

玉雕加工

玉雕(diao)加工

工作(zuo)臺

25

50

培(pei)養學生玉雕加工基(ji)礎課程實(shi)踐能(neng)力;滿(man)足為學生技能(neng)培(pei)訓提供良好(hao)的實(shi)訓條件。

鑼機

25

電子機

25

玉雕機(ji)

4

蘇州機(ji)

2

小計(ji)

106

2

玉石鑒定室(shi)

寶玉石鑒定技能訓練

寶石學基礎教程(cheng)

顯微(wei)鏡

10

45

培養學(xue)生鑒定基礎課(ke)程實踐能(neng)(neng)力;滿(man)足(zu)為學(xue)生技能(neng)(neng)培訓(xun)提供良好(hao)的實訓(xun)條(tiao)件

手持式(shi)光(guang)(guang)柵分光(guang)(guang)鏡

10

偏光鏡(jing)

10

折(zhe)射儀

10

冰洲石二色鏡(jing)

10

紫(zi)外熒光燈

1

查(cha)爾斯濾色鏡

10

序號

實訓室名稱

實訓室(shi)功能

適用(yong)課程

主要設備

場地面積

(m2)

能(neng)力(li)培養(yang)目標

名稱(cheng)

臺套(tao)數





鑒定臺(tai)

50



小(xiao)計(ji)

111

2、 校外實訓(xun)條件配置(zhi)與(yu)要(yao)求

選擇(ze)專業(ye)對口性強、管理規范、合(he)作時(shi)間長、崗位需(xu)求(qiu)大的企(qi)業(ye)作為校(xiao)外(wai)(wai)實(shi)訓基(ji)地。專業(ye)需(xu)建(jian)立(li) 4 家以上狀態穩(wen)定、運行良好的校(xiao)外(wai)(wai)實(shi)訓基(ji)地。校(xiao)外(wai)(wai)實(shi)訓基(ji)地除(chu)了(le)能滿足學生(sheng)頂(ding)崗實(shi)習(xi)需(xu)要外(wai)(wai),還應(ying)兼(jian)有(you)師資(zi)培訓、提(ti)供兼(jian)職教師、參與教學改革和員工培訓的功能。

實(shi)(shi)訓(xun)基地建設(she)過程中(zhong),積(ji)極引導(dao)企業(ye)(ye)(ye)參與實(shi)(shi)訓(xun)基地軟件建設(she),引進(jin)企業(ye)(ye)(ye)文化和企業(ye)(ye)(ye)先進(jin)管(guan)(guan)理(li)理(li)念,共同制定實(shi)(shi)訓(xun)基地設(she)備管(guan)(guan)理(li)制度(du)、學生頂崗實(shi)(shi)習管(guan)(guan)理(li)制度(du)、學生校(xiao)內(nei)實(shi)(shi)訓(xun)管(guan)(guan)理(li)制度(du)、兼職教師實(shi)(shi)訓(xun)指(zhi)導(dao)管(guan)(guan)理(li)制度(du)、實(shi)(shi)訓(xun)教學組織管(guan)(guan)理(li)制度(du)、教師校(xiao)內(nei)實(shi)(shi)訓(xun)與企業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐(jian)鍛煉管(guan)(guan)理(li)制度(du)。

(三)教學資源

本著開放(fang)性、自主(zhu)性、創(chuang)新性的原則,整合專業優質(zhi)教學(xue)資(zi)(zi)源,引進和開發相關行業的優質(zhi)資(zi)(zi)源,建設一個(ge)有行業企(qi)業共同參與、科學(xue)規范、方便快捷的共享型專業教學(xue)資(zi)(zi)源庫。

專業教(jiao)學(xue)資源庫(ku)應圍(wei)繞網絡課(ke)程、素材庫(ku)、教(jiao)師公(gong)共備課(ke)資源庫(ku)、

實踐教(jiao)學資(zi)源庫(ku)、教(jiao)學支持環(huan)境、雙證(zheng)制資(zi)源庫(ku)等模塊進行建(jian)(jian)設(she)(she)。通(tong)(tong)過開發(fa)和引進,建(jian)(jian)設(she)(she)網(wang)絡課(ke)程和素材庫(ku),建(jian)(jian)設(she)(she)模擬或(huo)仿(fang)真實訓(xun)項目,設(she)(she)計系(xi)列教(jiao)學模塊。通(tong)(tong)過教(jiao)學資(zi)源庫(ku)建(jian)(jian)設(she)(she),實現(xian)學生主(zhu)動(dong)式、協作(zuo)式、自(zi)主(zhu)型(xing)學習。專業教(jiao)學資(zi)源庫(ku)的(de)(de)構建(jian)(jian)能提供(gong)開放、互動(dong)、實時的(de)(de)網(wang)絡課(ke)程;能完成包括課(ke)程、實訓(xun)、師資(zi)、案例(li)等所有靜態(tai)及(ji)動(dong)態(tai)教(jiao)學資(zi)源的(de)(de)分類管理、集中存儲(chu)、高效訪問、動(dong)態(tai)評(ping)價與統計;能實現(xian)對(dui)系(xi)統安全管理、動(dong)態(tai)擴展(zhan)。

(四)教學方法

教(jiao)學(xue)圍繞以學(xue)生(sheng)為(wei)主(zhu)體,教(jiao)師(shi)為(wei)主(zhu)導,培養(yang)學(xue)生(sheng)動(dong)手實踐(jian)能力為(wei)主(zhu)線,積極開展(zhan)教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)。

1、 公共基礎(chu)課(ke): 教(jiao)(jiao)(jiao)師必(bi)須按照教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃,按課(ke)表上(shang)課(ke),遵守學(xue)(xue)校規章制度,尊重學(xue)(xue)生,處(chu)理好教(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)的(de)(de)關(guan)系,以及(ji)師生關(guan)系,因(yin)村施教(jiao)(jiao)(jiao),對(dui)不(bu)(bu)同(tong)(tong)層(ceng)次的(de)(de)學(xue)(xue)生要(yao)求(qiu)不(bu)(bu)同(tong)(tong),要(yao)關(guan)愛、關(guan)心(xin)、鼓勵學(xue)(xue)生。在傳授(shou)知識的(de)(de)過程中,應有機滲(shen)透愛國主義(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu),辯證唯物主義(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu),社會主義(yi)民主和法制教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu),培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)勞動觀念、良好的(de)(de)道(dao)德修(xiu)養(yang)、行為習慣和良好的(de)(de)品質。合理使(shi)(shi)用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)具,積極(ji)使(shi)(shi)用(yong)多媒(mei)體和其(qi)它教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)具,有效地培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習興趣,不(bu)(bu)斷培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習能力。

2、 專業(ye)技(ji)能(neng)課(ke)(ke): 專業(ye)技(ji)能(neng)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)以(yi)行動(dong)導(dao)(dao)向理念為指導(dao)(dao),校企(qi)共同開(kai)發(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)項目(mu),通過重復步(bu)驟(zou)、不重復內容,完成(cheng)簡單(dan)到復雜的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)實(shi)際安全的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)性工(gong)作(zuo)任務。按(an)照理論與實(shi)踐(jian)一體化的(de)(de)(de)要求組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue),采用項目(mu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)、案(an)例教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)等方法(fa),在(zai)學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處的(de)(de)(de)牽頭下,開(kai)展在(zai)項目(mu)中運(yun)用五步(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)既可(ke)以(yi)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)目(mu)標明(ming)確,調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)熱(re)情,又能(neng)加(jia)強小(xiao)組合作(zuo),增強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)合作(zuo)意識,提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)成(cheng)就感。提倡運(yun)用啟(qi)發(fa)式(shi)、探究式(shi)、討(tao)論式(shi)、參與式(shi)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa),推廣翻轉課(ke)(ke)堂、混合式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、理實(shi)一體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)等新(xin)型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi),加(jia)強課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理,規范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秩(zhi)序,打(da)造優(you)質(zhi)課(ke)(ke)堂。

3、 實(shi)行(xing)教學督導(dao)(dao)制,強化(hua)教學質量(liang)檢(jian)查: 教學質量(liang)管(guan)(guan)理工(gong)作(zuo)應(ying)納入(ru)校長(chang)(chang)工(gong)作(zuo)議事(shi)日程,在校長(chang)(chang)、教學副(fu)校長(chang)(chang)領導(dao)(dao)下(xia)實(shi)行(xing)督導(dao)(dao)制,建立(li)督導(dao)(dao)員隊伍(wu),負(fu)責全(quan)面的(de)教學督導(dao)(dao)工(gong)作(zuo),研究(jiu)制定質量(liang)標準、管(guan)(guan)理制度及(ji)教學檢(jian)查措(cuo)施等,促進教學督導(dao)(dao)檢(jian)查工(gong)作(zuo)經(jing)常化(hua),制度化(hua)。深化(hua)課程體(ti)系(xi)的(de)改(gai)革(ge),是從(cong)根本(ben)上提高整體(ti)教學質量(liang)的(de)重要措(cuo)施;課程體(ti)系(xi)改(gai)革(ge),要面向(xiang)市(shi)場(chang)經(jing)濟、面向(xiang)社會;對(dui)專(zhuan)業的(de)調(diao)(diao)整改(gai)造(zao),要注(zhu)重調(diao)(diao)查研究(jiu),廣泛(fan)征求用人單位的(de)意見,在專(zhuan)家論證的(de)基礎上,提出改(gai)革(ge)方案(an);課程體(ti)系(xi)改(gai)革(ge)應(ying)面向(xiang)市(shi)場(chang)經(jing)濟,注(zhu)重實(shi)用。

(五)學習評價

本專業(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)習期(qi)間,規(gui)定(ding)的(de)所有課(ke)程考(kao)(kao)核成績要求(qiu)合(he)格,不合(he)格根(gen)據(ju)安排進(jin)行補考(kao)(kao)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)考(kao)(kao)核評(ping)價(jia)實現學(xue)(xue)(xue)分制(zhi),不合(he)格不準予畢業(ye)。建立科學(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)評(ping)價(jia)手段和方法(fa),過程評(ping)價(jia)與期(qi)(中、末)考(kao)(kao)評(ping)相結合(he)的(de)方法(fa),加(jia)強過程評(ping)價(jia)。注重評(ping)價(jia)的(de)多元性,全面考(kao)(kao)核學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)知識、能力、素質的(de)掌握情況。

課程(cheng)(cheng)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)根據課型的(de)不同,分為公共基礎課程(cheng)(cheng)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)、專業技能(neng)課程(cheng)(cheng)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)(專業基礎課程(cheng)(cheng)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)、理實(shi)一體(ti)化課程(cheng)(cheng)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)、專業實(shi)戰(zhan)課程(cheng)(cheng)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)和頂崗實(shi)習(xi)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)。各(ge)類課程(cheng)(cheng)考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)(he)(he)方(fang)法及成(cheng)績(ji)評定(ding)方(fang)法如下:

1、 公共基(ji)礎課(ke)(ke)程(cheng)考核與專(zhuan)(zhuan)業基(ji)礎課(ke)(ke)程(cheng)(專(zhuan)(zhuan)業核心課(ke)(ke))考核

過程考核占總成(cheng)績的(de) 60%,其(qi)中學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度占 40%,學(xue)(xue)習(xi)(xi)過程占 20%,學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度主(zhu)要考查課(ke)堂(tang)(tang)出勤情況、課(ke)堂(tang)(tang)表現、作業完成(cheng)情況;學(xue)(xue)習(xi)(xi)過程的(de)階段期中、期末為(wei)主(zhu),一學(xue)(xue)期進行(xing)兩次測試。

2、 理實一體化課程(cheng)考核(專業核心課)

過(guo)(guo)程考核占總成績(ji)的(de) 40%,其(qi)中學(xue)習態度占 25%,學(xue)習過(guo)(guo)程占

15%,

學(xue)習態度(du)主要(yao)考(kao)查(cha)(cha)課堂出勤情(qing)況、課堂表(biao)現、作業(ye)完成(cheng)情(qing)況;終結(jie)性考(kao)核以考(kao)試為主,占(zhan)總成(cheng)績的 60%,重點檢查(cha)(cha)學(xue)生的專(zhuan)業(ye)技能和實踐操(cao)作能力。

3、 專業實踐課程考核

過(guo)程(cheng)考核占(zhan)總成績的 40%,其中學習態(tai)度占(zhan) 25%,學習過(guo)程(cheng)占(zhan)

15%,學(xue)習態度(du)主(zhu)要(yao)考查課堂出勤情況(kuang)(kuang)、課堂表現、和作(zuo)業(ye)完成(cheng)情況(kuang)(kuang);終結性考核以考試為主(zhu),占總成(cheng)績(ji)的 60%,重點檢查學(xue)生的專業(ye)技能和實(shi)踐操作(zuo)能力。。

在(zai)評(ping)價(jia)(jia)(jia)階段,穿插多元交(jiao)叉評(ping)價(jia)(jia)(jia)。對學生學習(xi)過(guo)程和效果(guo)進(jin)行(xing)交(jiao)叉評(ping)價(jia)(jia)(jia),即(ji)學生與學生之間(jian)、小(xiao)(xiao)組與小(xiao)(xiao)組之間(jian)進(jin)行(xing)評(ping)價(jia)(jia)(jia),指導教師(shi)對學生進(jin)行(xing)評(ping)價(jia)(jia)(jia),行(xing)業專家對學生進(jin)行(xing)評(ping)價(jia)(jia)(jia)。輔之以形成性評(ping)價(jia)(jia)(jia),即(ji)對學生完(wan)成任務的(de)過(guo)程情況進(jin)行(xing)評(ping)價(jia)(jia)(jia),以此強化(hua)學生的(de)質量意(yi)識(shi)和認真(zhen)嚴謹、求(qiu)真(zhen)務實、精益求(qiu)精的(de)處(chu)事態度(du)。

(六)質量管理

以“人才共(gong)育、過程共(gong)管、成果共(gong)享、責任共(gong)擔”為指(zhi)導思想,建立科學的教學質(zhi)量監控(kong)與(yu)保障體系(xi)。

1、完(wan)善措施,建立教(jiao)學資源(yuan)保(bao)障體系。

(1) 師(shi)資隊(dui)伍建設。建立(li)完善的教(jiao)師(shi)聘任、考(kao)核和獎懲等機制,確(que)保(bao)師(shi)資隊(dui)伍建設規劃滿足(zu)學(xue)(xue)校發展要(yao)(yao)求,確(que)保(bao)教(jiao)師(shi)的數量、結構和質量滿足(zu)教(jiao)學(xue)(xue)要(yao)(yao)求。

(2) 教(jiao)學經(jing)費(fei)管理(li)。確保(bao)專(zhuan)業建(jian)設教(jiao)學經(jing)費(fei)達到(dao)規定(ding)要求,確保(bao)教(jiao)學經(jing)費(fei)使用(yong)合理(li)、有效、公開、透明。

(3) 實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)教(jiao)(jiao)(jiao)學條件(jian)建(jian)設(she)。加(jia)強實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)硬件(jian)建(jian)設(she),實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)設(she)備(bei)配(pei)(pei)套,各類功(gong)能(neng)的教(jiao)(jiao)(jiao)學實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)室配(pei)(pei)備(bei)完善、設(she)備(bei)先進、利(li)用(yong)率高(gao),在(zai)專業培養中發(fa)揮(hui)較好作(zuo)用(yong);加(jia)強校外實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)基地建(jian)設(she),滿(man)足因材施教(jiao)(jiao)(jiao)的實(shi)(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)學要求。

2、突(tu)出重點,建(jian)立教學質量(liang)過程管(guan)理體系。

在主管(guan)校長領導下,專(zhuan)業建設(she)委員會負責研究(jiu)專(zhuan)業建設(she)、課程(cheng)建設(she)、教(jiao)(jiao)學目標的(de)確定,教(jiao)(jiao)學計劃(hua)總(zong)體方案(an)、教(jiao)(jiao)學與(yu)教(jiao)(jiao)學管(guan)理改革、教(jiao)(jiao)學評價體系的(de)確立,以(yi)及對教(jiao)(jiao)學運行(xing)中的(de)其(qi)他重大問題進行(xing)審議決策和貫(guan)徹執行(xing)。

(1) 專業(ye)建(jian)設。加(jia)強(qiang)專業(ye)建(jian)設規(gui)劃,完(wan)善人(ren)才培養(yang)方案(an)及其(qi)對應的課(ke)程和實踐教學(xue)體系;加(jia)強(qiang)實訓室(shi)和實習基地(di)建(jian)設;促進教學(xue)研(yan)究與改革;確保專業(ye)設置符(fu)合社會(hui)需要;確保專業(ye)定位(wei)和人(ren)才培養(yang)目標、規(gui)格符(fu)合學(xue)校(xiao)人(ren)才培養(yang)的總體目標、規(gui)格;逐步(bu)形(xing)成專業(ye)特色(se),打(da)造品(pin)牌與特色(se)。

(2) 課(ke)程(cheng)建(jian)(jian)設。加強課(ke)程(cheng)建(jian)(jian)設總體(ti)規劃(hua)及各門(men)課(ke)程(cheng)的基本建(jian)(jian)設;構建(jian)(jian)規范、完(wan)整、高質量(liang)、能滿足專業人(ren)才培養(yang)目標需要的課(ke)程(cheng)體(ti)系(xi);逐步建(jian)(jian)設一定數量(liang)的校級(ji)、市級(ji)、省級(ji)、國家(jia)級(ji)精(jing)品課(ke)程(cheng)。

(3) 教材(cai)建設。加強教材(cai)選用、教材(cai)出版規劃、校本教材(cai)組(zu)織編寫(xie)和教材(cai)研(yan)究與評價工作;構建多層(ceng)次的教材(cai)研(yan)究平臺。

(4) 教學改(gai)革與研究(jiu)。建設一批(pi)針(zhen)對性(xing)強、目的(de)明確、指導意義強且具有可(ke)操作性(xing)的(de)教學改(gai)革與研究(jiu)成果,并加以推廣與應用。

(5) 課堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學管理。加強教(jiao)(jiao)(jiao)學計劃(hua)的(de)(de)執行、教(jiao)(jiao)(jiao)學任務的(de)(de)落實、教(jiao)(jiao)(jiao)學進度的(de)(de)安排以(yi)及(ji)課堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學秩序(xu)的(de)(de)維護,制定課堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學各個環(huan)節的(de)(de)質量(liang)標準(zhun)及(ji)基本(ben)要求。確保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)學計劃(hua)執行良(liang)(liang)好,教(jiao)(jiao)(jiao)學秩序(xu)穩定,各環(huan)節質量(liang)標準(zhun)齊全且執行良(liang)(liang)好;確保(bao)備課、課堂(tang)(tang)(tang)講授、練習考(kao)查、技能考(kao)核等教(jiao)(jiao)(jiao)學過(guo)程的(de)(de)各個環(huan)節的(de)(de)規范、認真、高效,并激勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)書育人。

(6) 實(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)學。加(jia)強校內(nei)實(shi)操、企業實(shi)訓、頂崗實(shi)習(xi)等實(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)學計(ji)劃(hua)的(de)(de)執行和教(jiao)(jiao)學任務的(de)(de)落實(shi);加(jia)強實(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)學秩序(xu)維護和過程管理;制訂實(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)學環節的(de)(de)質量標準和基本要求。確保實(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)學計(ji)劃(hua)執行良好,實(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)學秩序(xu)穩(wen)定,實(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)(jiao)學環節的(de)(de)質量標準齊全且執行良好。

3、加強監督,建立教學(xue)質量監控體(ti)系。

構建由教學過程質(zhi)量監(jian)(jian)控(kong)、學生綜(zong)合素質(zhi)考核監(jian)(jian)控(kong)、人(ren)才培養質(zhi)量社會監(jian)(jian)控(kong)組(zu)成的“三大監(jian)(jian)控(kong)系統”,通過校內監(jian)(jian)控(kong)與校外監(jian)(jian)控(kong)相結合,確保專業教學質(zhi)量的不斷提高。

九、畢業要求

1、 畢業學分(fen): 170 學分(fen)

2、 計算機能(neng)力: 初級及以上;

3、 各(ge)項技能考核: 達(da)標;

4、 職(zhi)業資格證: 玉石(shi)雕(diao)刻(ke)工中級職(zhi)業資格證(由(you)南陽市勞動和社會保(bao)障廳(ting)頒發)。

地址: 河南(nan)(nan)省南(nan)(nan)陽市鎮平縣石佛(fo)寺(si)鎮玉雕灣趙河西岸(an)  電話: 0377-65905211

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