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乐鱼官网玉雕藝術專業建設方案

2009-12-25  來自: 樂魚官網 瀏(liu)覽次數:895

  鎮平(ping)縣率先被河(he)南(nan)省委(wei)、省政(zheng)府(fu)確(que)定為全省八大(da)(da)文(wen)化產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)改(gai)革(ge)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)試(shi)驗區(qu)之一,縣委(wei)、縣政(zheng)府(fu)緊緊抓住(zhu)文(wen)化改(gai)革(ge)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)試(shi)驗區(qu)的(de)(de)(de)(de)契機,牢牢把握玉文(wen)化產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)改(gai)革(ge)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)這條主線(xian),橫向拓寬(kuan)、縱深開掘,采取了一系列重大(da)(da)舉(ju)措。高(gao)薪聘請北京大(da)(da)學(xue)文(wen)化產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)研究院編制我縣玉文(wen)化產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動態(tai)藍(lan)圖(tu),建設國(guo)際玉城(cheng),規(gui)劃建設大(da)(da)師園(yuan)、創作園(yuan),整合(he)玉雕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan),學(xue)校遷建規(gui)劃占地1000畝、一期(qi)征地490畝、按省級示范性職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校標準建設的(de)(de)(de)(de)新(xin)址(zhi),逐步(bu)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)壯大(da)(da),待條件成熟申報(bao)建立南(nan)陽玉雕職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院。社(she)會(hui)各(ge)界都認(ren)識到: 產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)第一生產(chan)(chan)力;沒有現(xian)代化的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)就沒有現(xian)代化的(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。為全面貫徹(che)國(guo)家、省、市(shi)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作會(hui)議精神,落實《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部等七部門關(guan)于進一步(bu)加(jia)強(qiang)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作的(de)(de)(de)(de)若干意(yi)見》,進一步(bu)提(ti)升乐鱼(yu)官(guan)网(wang)玉雕藝術專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建設水平(ping),優(you)化專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結構,把專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)做大(da)(da)做強(qiang)做優(you),增強(qiang)為鎮平(ping)縣乃至南(nan)陽市(shi)的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)服務(wu)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力,更(geng)好地服務(wu)我縣玉文(wen)化產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)改(gai)革(ge)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)試(shi)驗區(qu)建設,乐鱼(yu)官(guan)网(wang)結合(he)本區(qu)域、本專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)特色(se)和辦學(xue)方(fang)向,特制定本方(fang)案。

  一、專業建(jian)設理(li)念及方向

  全面貫徹(che)黨的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育方針,牢(lao)固樹(shu)立科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)觀(guan),堅持“特(te)色產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)催(cui)動特(te)色教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育,特(te)色教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育主導特(te)色產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)”和“立足南陽,惠及(ji)全國”的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)方向,以校(xiao)本部專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)為重點,采用校(xiao)企(qi)結(jie)合(he)、定(ding)崗實習(xi)、工學(xue)(xue)(xue)(xue)交替、送教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)下鄉、校(xiao)站聯動等(deng)模式,協(xie)調發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。強(qiang)調課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)經濟實踐(jian)結(jie)合(he)、定(ding)崗實習(xi)與(yu)(yu)商企(qi)操(cao)作交融(rong)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育與(yu)(yu)人(ren)文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育滲透三原則。按照“理念先進、目(mu)標明確、改革領先、師(shi)資優(you)化(hua)、設備精良、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)優(you)秀”的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu),培養具有(you)既有(you)獨(du)立操(cao)作能(neng)力(li)、又有(you)高品(pin)位(wei)(wei)的(de)(de)(de)設計思維的(de)(de)(de)應用型高級(ji)專(zhuan)(zhuan)門(men)人(ren)才(cai)。堅持“三個(ge)零(ling)距離”及(ji)“五(wu)合(he)一(yi)(yi)”的(de)(de)(de)指(zhi)導思想,使“專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置與(yu)(yu)社會(hui)經濟零(ling)距離配合(he);教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容與(yu)(yu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)需求(qiu)(qiu)(qiu)零(ling)距離貼(tie)近;實踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)崗位(wei)(wei)零(ling)距離接軌”,做到“在(zai)(zai)育人(ren)地(di)點上,實行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)車間合(he)一(yi)(yi);在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)角色上,實行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)師(shi)傅合(he)一(yi)(yi);在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生身份上,實行學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)徒(tu)合(he)一(yi)(yi);在(zai)(zai)作業(ye)(ye)(ye)(ye)要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)上,實行作品(pin)產(chan)(chan)品(pin)合(he)一(yi)(yi);在(zai)(zai)培養效能(neng)上,實行育人(ren)與(yu)(yu)創收合(he)一(yi)(yi)”。結(jie)合(he)南陽(鎮平)經濟及(ji)社會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)現狀和趨(qu)勢、玉(yu)(yu)雕產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)及(ji)玉(yu)(yu)雕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)和態勢,通過(guo)改革和完善辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)機制,加強(qiang)本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)內涵(han)建設,力(li)爭(zheng)在(zai)(zai)2008——2012年五(wu)年內,重點建設玉(yu)(yu)雕產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)鏈(lian)條上所需要(yao)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)市場需求(qiu)(qiu)(qiu)旺、與(yu)(yu)行業(ye)(ye)(ye)(ye)聯系緊密、辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)條件(jian)較好的(de)(de)(de)系列專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye),使之成為具有(you)較高水平特(te)色專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye),爭(zheng)取有(you)3——5個(ge)省級(ji)特(te)色專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建設點,1——2個(ge)國家級(ji)特(te)色專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye),逐步實現專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)結(jie)構的(de)(de)(de)優(you)化(hua)與(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)內涵(han)的(de)(de)(de)整體提升。

  二、課(ke)程設置與教(jiao)學改革

  工(gong)藝(yi)雕(diao)(diao)塑專業開設的(de)文化課(ke)課(ke)程有: 玉(yu)(yu)雕(diao)(diao)文學(xue)、美術(shu)史(shi),專業課(ke)課(ke)程有素描(miao)、線描(miao)、泥塑、工(gong)藝(yi)雕(diao)(diao)塑設計與制(zhi)作等,另外學(xue)校根據玉(yu)(yu)雕(diao)(diao)產品實際(ji)還自(zi)編了《白描(miao)花(hua)鳥》《玉(yu)(yu)雕(diao)(diao)花(hua)鳥圖譜》《白描(miao)動物(wu)(wu)》《玉(yu)(yu)雕(diao)(diao)動物(wu)(wu)圖譜》《白描(miao)人(ren)(ren)物(wu)(wu)》《玉(yu)(yu)雕(diao)(diao)人(ren)(ren)物(wu)(wu)圖譜》等教材。

  根據“職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育就(jiu)(jiu)是就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育”這個(ge)辦學(xue)(xue)(xue)宗旨,學(xue)(xue)(xue)校(xiao)加(jia)大(da)改革力(li)(li)度,以“就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)(wei)(wei)導向,能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)為(wei)(wei)(wei)(wei)本位”,加(jia)大(da)學(xue)(xue)(xue)生實習(xi)(xi)、實踐操作力(li)(li)度,強(qiang)化(hua)(hua)專業(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)(neng)訓練,采取“半工半讀”“工學(xue)(xue)(xue)結(jie)合”“校(xiao)企結(jie)合”“訂(ding)單培(pei)(pei)養”等(deng)(deng)辦法(fa),為(wei)(wei)(wei)(wei)各(ge)行各(ge)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)養更多更優秀的(de)中(zhong)等(deng)(deng)專業(ye)(ye)(ye)人才。針(zhen)對學(xue)(xue)(xue)生頂(ding)崗(gang)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)不足(zu)的(de)狀況,學(xue)(xue)(xue)校(xiao)進行了一系列(lie)改革,調整了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃,增加(jia)了實習(xi)(xi)課(ke)份量(liang),集中(zhong)力(li)(li)量(liang)加(jia)大(da)對實習(xi)(xi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)先進設施的(de)投入,聘(pin)請社會(hui)知名(ming)高級工藝美術(shu)大(da)師為(wei)(wei)(wei)(wei)乐鱼官网實習(xi)(xi)指(zhi)導老師,加(jia)強(qiang)校(xiao)內外實習(xi)(xi)基地建(jian)設,成立了“玉(yu)雕研(yan)究所”,與縣(xian)玉(yu)雕局和寶(bao)玉(yu)石協會(hui)聯合舉辦了“鎮平縣(xian)玉(yu)雕高層論壇”,使教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、科研(yan)、生產一體化(hua)(hua)。

  根據造(zao)型(xing)(xing)創作意境的(de)(de)(de)需要(yao),加大(da)語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中的(de)(de)(de)古典詩(shi)詞鑒賞教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學。基礎專(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)的(de)(de)(de)泥(ni)塑(su)(su)(su)造(zao)型(xing)(xing)課(ke)和玉雕(diao)(diao)(diao)造(zao)型(xing)(xing)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學采(cai)取“齊步(bu)走(zou)”的(de)(de)(de)方(fang)式,在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學進度中協調一致,相(xiang)互配合,同時加大(da)車間(jian)的(de)(de)(de)實(shi)習量,使(shi)學生(sheng)在(zai)技(ji)術(shu)訓練上更(geng)快上手。中國雕(diao)(diao)(diao)塑(su)(su)(su)史在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中更(geng)要(yao)求(qiu)講授傳統雕(diao)(diao)(diao)塑(su)(su)(su)發展脈絡,發展變(bian)化的(de)(de)(de)原因及結果(guo),同時力(li)求(qiu)講清各(ge)具體時期造(zao)像的(de)(de)(de)造(zao)型(xing)(xing)特(te)點(dian)(dian)和程式化處理方(fang)法,以(yi)期對(dui)專(zhuan)業(ye)(ye)學習提(ti)供盡(jin)可能(neng)直接(jie)的(de)(de)(de)幫助。白描人物(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學中重點(dian)(dian)以(yi)衣紋(wen)形(xing)體規律的(de)(de)(de)研究利(li)衣紋(wen)與人體結合為(wei)主,兼顧(gu)衣紋(wen)組(zu)織,傳統經典人物(wu)臨摹(mo)與研究,白描花(hua)卉(hui)也以(yi)花(hua)卉(hui)寫生(sheng)、花(hua)卉(hui)歸(gui)納與組(zu)織,花(hua)卉(hui)粉本臨摹(mo)為(wei)主。通過對(dui)以(yi)上課(ke)程的(de)(de)(de)調整以(yi)及具體要(yao)求(qiu),教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學效(xiao)果(guo)明顯提(ti)高。學校重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法上的(de)(de)(de)改革,并對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學實(shi)驗進行(xing)督導,提(ti)供實(shi)驗條件。

  對(dui)于基礎課(ke)主要改革(ge)過去(qu)傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式,在課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上要求教(jiao)師運用多媒體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)段組織教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。對(dui)實(shi)踐課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)主要采取“走(zou)出去(qu),請(qing)(qing)進(jin)來”的(de)(de)(de)(de)(de)方法,①走(zou)出去(qu)。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)到(dao)對(dui)口就(jiu)業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)參觀、實(shi)習、頂(ding)崗實(shi)踐,請(qing)(qing)企業(ye)(ye)(ye)領導作(zuo)報(bao)告,講專業(ye)(ye)(ye)知識在企業(ye)(ye)(ye)發展中的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用,以此(ci)(ci)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習積極性。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)完(wan)成二年(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)后(hou),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)選(xuan)派一部分(fen)優等(deng)生(sheng)到(dao)中國美(mei)院(yuan)、鄭(zheng)州大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、河南大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)雕(diao)塑專業(ye)(ye)(ye)定(ding)向(xiang)深造,使(shi)之逐步成為(wei)我縣玉(yu)雕(diao)產業(ye)(ye)(ye)界既具(ju)有(you)較(jiao)高(gao)理論修(xiu)養又(you)具(ju)有(you)較(jiao)高(gao)設計(ji)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)層次專業(ye)(ye)(ye)技術人才,引領我縣玉(yu)雕(diao)產業(ye)(ye)(ye)向(xiang)精品(pin)化方向(xiang)發展。②請(qing)(qing)進(jin)來。請(qing)(qing)在實(shi)踐中己取得成果的(de)(de)(de)(de)(de)往屆畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)回(hui)校(xiao)作(zuo)專題報(bao)告,請(qing)(qing)玉(yu)雕(diao)專家(jia)到(dao)校(xiao)作(zuo)專題講座和技能(neng)表(biao)演,使(shi)小(xiao)課(ke)堂與(yu)大(da)(da)課(ke)堂結(jie)合,使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習有(you)了明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)目標和榜樣(yang),因此(ci)(ci)也鞏固了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀念(nian)。

  三、推行學分制(zhi)及彈性學制(zhi)

  美術中等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)工藝雕塑(su)專業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)制(zhi)與(yu)(yu)彈性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制(zhi)實施方(fang)案》,通過推行(xing)分(fen)(fen)(fen)層(ceng)(ceng)次教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)(he)(he)改(gai)(gai)革考(kao)核評價制(zhi)度的(de)(de)(de)方(fang)法(fa),針對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)體(ti)差(cha)異(yi)明顯的(de)(de)(de)現狀,在(zai)某些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科采取(qu)(qu)分(fen)(fen)(fen)層(ceng)(ceng)次教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)措施,分(fen)(fen)(fen)層(ceng)(ceng)要求,分(fen)(fen)(fen)層(ceng)(ceng)授課,分(fen)(fen)(fen)層(ceng)(ceng)考(kao)核,并(bing)對(dui)參加(jia)文(wen)化(hua)課低(di)層(ceng)(ceng)次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)安(an)排技能性(xing)(xing)較強的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)修(xiu)課,使這些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能夠(gou)獲得(de)規(gui)(gui)定的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen),并(bing)專門編制(zhi)了(le)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)制(zhi)”管理方(fang)法(fa);實行(xing)彈性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制(zhi),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)修(xiu)滿規(gui)(gui)定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen),經學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)批(pi)準,可提前(qian)畢業(ye)(ye)(ye),3年學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)期滿,未取(qu)(qu)得(de)規(gui)(gui)定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可在(zai)規(gui)(gui)定年限(2年)內繼續學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)取(qu)(qu)得(de)規(gui)(gui)定畢業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)1/3后,可申請停學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就業(ye)(ye)(ye),一(yi)次在(zai)籍(ji)停學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時間不超過兩年;建(jian)立導(dao)(dao)師(shi)和(he)(he)(he)(he)(he)班主(zhu)任合作制(zhi),構(gou)建(jian)選(xuan)(xuan)(xuan)修(xiu)課的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)課指導(dao)(dao)機制(zhi),使選(xuan)(xuan)(xuan)課指導(dao)(dao)更具(ju)針對(dui)性(xing)(xing);建(jian)立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)互認(ren)獎勵(li)制(zhi),逐(zhu)步構(gou)建(jian)校(xiao)際之間、相近專業(ye)(ye)(ye)之間、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)育與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)資格培訓(xun)和(he)(he)(he)(he)(he)各(ge)種形式短訓(xun)之間學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)互認(ren)機制(zhi),對(dui)取(qu)(qu)得(de)國(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)(ye)資格證(zheng)書、崗位合格證(zheng)書和(he)(he)(he)(he)(he)在(zai)國(guo)家、省、市技能比賽、文(wen)體(ti)競賽中獲獎的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)給予一(yi)定獎勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)。另(ling)外,乐鱼(yu)官网在(zai)開發制(zhi)定教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃和(he)(he)(he)(he)(he)課程體(ti)系方(fang)面進行(xing)探索,制(zhi)定適應學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)體(ti)發展和(he)(he)(he)(he)(he)社會需求的(de)(de)(de)“彈性(xing)(xing)專業(ye)(ye)(ye)”和(he)(he)(he)(he)(he)“彈性(xing)(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃”,改(gai)(gai)革課程體(ti)系,逐(zhu)步加(jia)大選(xuan)(xuan)(xuan)修(xiu)課比重,增加(jia)人文(wen)類課程和(he)(he)(he)(he)(he)專業(ye)(ye)(ye)拓展課程,推進素質教(jiao)育的(de)(de)(de)實施。

  四、師資(zi)隊伍建設

  本專(zhuan)業教師(shi)學(xue)(xue)歷(li)(li)結(jie)構要趨向(xiang)合理,專(zhuan)任教師(shi)達到本科以(yi)上學(xue)(xue)歷(li)(li);實(shi)習指(zhi)導教師(shi)要達到大(da)專(zhuan)以(yi)上學(xue)(xue)歷(li)(li);中級以(yi)上職稱比例要達到40%,高級職稱比例要達到10%,雙師(shi)型的教師(shi)要占到專(zhuan)業教師(shi)的9%。具體措施(shi)是(shi): 除(chu)堅(jian)持引進(jin)高學(xue)(xue)歷(li)(li)、有(you)工作經驗的工程技術人才外(wai),對原有(you)的教師(shi)從(cong)兩個(ge)方面調整知識結(jie)構,一是(shi)鼓勵教師(shi)攻讀碩士(shi)學(xue)(xue)位,二是(shi)引導教師(shi)進(jin)行職業技能(neng)培訓。

  五、基礎(chu)設施及(ji)設備(bei)建(jian)設

  目前,乐(le)鱼(yu)官(guan)网現有(you)(you)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)樓1棟,建(jian)(jian)筑面積1260M2,擁有(you)(you)6個(ge)泥(ni)塑室(shi)、泥(ni)塑轉臺(tai)300臺(tai)、擠(ji)泥(ni)機1臺(tai)、4個(ge)玉雕實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)車(che)間、螺(luo)機20臺(tai)、普通電動玉雕車(che)160臺(tai)、高速可調(diao)玉雕車(che)120臺(tai)、石膏像450件、靜物300件、傳統雕塑教(jiao)(jiao)具1200件。校外實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)基(ji)地(di)10多(duo)處;有(you)(you)與其他專(zhuan)(zhuan)業(ye)共(gong)用(yong)的(de)(de)(de)計算機教(jiao)(jiao)室(shi)8個(ge);多(duo)媒體教(jiao)(jiao)室(shi)2個(ge);電子閱覽(lan)室(shi)4個(ge);圖(tu)書資料(liao)9.1萬冊,專(zhuan)(zhuan)業(ye)書籍比例達(da)到21.75%。近五年用(yong)于本專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)經費590萬元(yuan)。利(li)用(yong)省發(fa)改委(wei)專(zhuan)(zhuan)項建(jian)(jian)設(she)資金(jin)230萬元(yuan)、縣配(pei)套(tao)180萬元(yuan),耗資共(gong)計410萬元(yuan)建(jian)(jian)成的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)驗實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)樓,建(jian)(jian)筑面積5100 M2,可提供實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)1000個(ge)工(gong)位,配(pei)套(tao)設(she)備(bei)投入共(gong)需(xu)660萬元(yuan),未(wei)來我(wo)們要積極(ji)爭(zheng)取(qu)上級(ji)資金(jin)支持,多(duo)渠道(dao)籌(chou)集 資金(jin),用(yong)于乐(le)鱼(yu)官(guan)网實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)基(ji)地(di)建(jian)(jian)設(she)。

  六(liu)、實(shi)習基地(di)建設

  根據玉雕專業的特點,按(an)照“學校(xiao)(xiao)(xiao)+公(gong)司+農戶+市(shi)場(chang)”的辦(ban)(ban)學體制(zhi),在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)辦(ban)(ban)了(le)玉雕車間,把學校(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)(ban)成既是人才培(pei)訓基地又(you)是經濟實(shi)體,形成“校(xiao)(xiao)(xiao)內搞(gao)示范,校(xiao)(xiao)(xiao)外搞(gao)輻射(she),產(chan)教(jiao)結(jie)合(he)(he),校(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)(he)一(yi)”的辦(ban)(ban)學新體制(zhi)。在(zai)教(jiao)學模(mo)式(shi)上,推行“邊(bian)教(jiao)學、邊(bian)生(sheng)(sheng)產(chan)、邊(bian)致富”的“三(san)邊(bian)”教(jiao)學模(mo)式(shi),實(shi)行靈活(huo)的學制(zhi)和學習(xi)(xi)方(fang)式(shi),采取學生(sheng)(sheng)一(yi)邊(bian)在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)學習(xi)(xi)專業知識,一(yi)邊(bian)在(zai)教(jiao)師的指導下利用實(shi)習(xi)(xi)車間進行加工生(sheng)(sheng)產(chan)。以市(shi)場(chang)需要為導向(xiang),以學生(sheng)(sheng)能力培(pei)養為主線,以創(chuang)收成果為激勵機制(zhi),圍繞(rao)生(sheng)(sheng)產(chan)實(shi)際(ji)需要來組(zu)織教(jiao)學。

學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)還(huan)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)行校(xiao)企掛鉤,加強校(xiao)內(nei)外(wai)(wai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)基(ji)(ji)地(di)(di)建設。在開好校(xiao)內(nei)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐課的同(tong)時,堅持以縣玉(yu)器廠(chang)(chang)和縣玉(yu)神公司為(wei)校(xiao)外(wai)(wai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)基(ji)(ji)地(di)(di),定(ding)(ding)期組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)深入工廠(chang)(chang),通過(guo)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐操作,進一步熟練掌握(wo)各(ge)種職業(ye)技(ji)能和實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際操作能力,從(cong)而全面(mian)提高(gao)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的素質,為(wei)畢業(ye)生(sheng)(sheng)順(shun)利就業(ye)奠定(ding)(ding)了堅實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的基(ji)(ji)礎。通過(guo)這種針對性很強、層次分明的教學(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao),極大地(di)(di)滿(man)足了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對不同(tong)專(zhuan)業(ye)的需求,激發了他們的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)熱情,使每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都學(xue)(xue)(xue)(xue)有所得(de),極大地(di)(di)推動了升學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)就業(ye)兩個專(zhuan)業(ye)共同(tong)向前發展。

  學(xue)(xue)校每(mei)年安排學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在專業(ye)(ye)教(jiao)師的(de)帶領下到企(qi)業(ye)(ye)的(de)特定生(sheng)(sheng)產崗位進行實(shi)(shi)習。經(jing)過校企(qi)雙(shuang)方共同(tong)努力,畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)一畢業(ye)(ye)就能頂崗上班,并(bing)且很快(kuai)地成為熟(shu)練工人,進而成為技術骨干(gan),很受(shou)用人單(dan)(dan)位歡迎(ying)。為提高專業(ye)(ye)教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平,學(xue)(xue)校領導(dao)多次深(shen)入企(qi)業(ye)(ye)、公司,牽線(xian)搭橋,建立(li)對(dui)口聯系(xi),使(shi)(shi)專業(ye)(ye)教(jiao)師最便捷(jie)地了(le)解到國(guo)際(ji)國(guo)內市(shi)(shi)場對(dui)玉雕(diao)品(pin)種(zhong)、造型(xing)、工藝等的(de)需求(qiu)趨向,適時調(diao)整教(jiao)學(xue)(xue)內容,使(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所學(xue)(xue)知識與市(shi)(shi)場需求(qiu)緊密(mi)接軌。學(xue)(xue)校本著(zhu)(zhu)硬件做強,軟件做優的(de)思路,著(zhu)(zhu)眼于培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)頂崗就業(ye)(ye)的(de)職業(ye)(ye)能力,通過和企(qi)業(ye)(ye)簽訂校外實(shi)(shi)習協議,建立(li)了(le)長期(qi)的(de)穩(wen)定的(de)實(shi)(shi)習基地,改善了(le)實(shi)(shi)習條件,保(bao)證了(le)實(shi)(shi)習質量,使(shi)(shi)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)具有較強的(de)頂崗就業(ye)(ye)能力,很受(shou)用人單(dan)(dan)位歡迎(ying)。

  七(qi)、堅持校(xiao)企(qi)結合的(de)方針

  繼續(xu)走(zou)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)結(jie)(jie)合(he)(he)之路,以(yi)“中國鎮平(ping)玉(yu)雕藝(yi)術(shu)研究中心”為(wei)(wei)平(ping)臺,利用學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)科(ke)(ke)綜合(he)(he)、成果眾多的(de)(de)條件,彌補企(qi)業(ye)(ye)研究能(neng)力(li)的(de)(de)不足,與(yu)企(qi)業(ye)(ye)共建技術(shu)創新的(de)(de)研發(fa)中心,促進(jin)企(qi)業(ye)(ye)技術(shu)創新能(neng)力(li)的(de)(de)提高(gao)。同時(shi),通(tong)過發(fa)揮學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)學(xue)科(ke)(ke)優(you)勢,組(zu)織(zhi)力(li)量聯合(he)(he)攻關(guan),從(cong)而取(qu)得生(sheng)產、教學(xue)、科(ke)(ke)研的(de)(de)緊密結(jie)(jie)合(he)(he),最終實現產、學(xue)、研共贏(ying)的(de)(de)效(xiao)應。充分發(fa)揮乐(le)鱼官(guan)网作為(wei)(wei)鎮平(ping)玉(yu)雕集團龍頭學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)優(you)勢促進(jin)乐(le)鱼官(guan)网玉(yu)雕藝(yi)術(shu)專業(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)展。

  八(ba)、嚴格執行就業準入制(zhi)度

  學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)認真(zhen)貫徹國家大(da)力推行(xing)(xing)勞動(dong)預備(bei)制(zhi)(zhi)度(du),嚴(yan)格(ge)執行(xing)(xing)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)準入制(zhi)(zhi)度(du)的(de)(de)精神,向學(xue)(xue)生宣傳國家規(gui)范人(ren)才市(shi)場的(de)(de)導向,凡技術要(yao)求高、操作規(gui)程嚴(yan)格(ge)、直接(jie)關系到產(chan)品質量和(he)消(xiao)費者健康以及生產(chan)安全的(de)(de)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)工(gong)種,必(bi)(bi)須對(dui)從(cong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)員(yuan)進行(xing)(xing)嚴(yan)格(ge)培(pei)訓(xun),實行(xing)(xing)先培(pei)訓(xun)、后就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。用人(ren)單(dan)位招收(shou)、錄(lu)(lu)用職工(gong),屬于(yu)國家規(gui)定實行(xing)(xing)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)準入控制(zhi)(zhi)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(工(gong)種),必(bi)(bi)須從(cong)取得相應(ying)學(xue)(xue)歷證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)或(huo)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)合格(ge)證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)并獲得相應(ying)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資格(ge)證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)的(de)(de)人(ren)員(yuan)中(zhong)錄(lu)(lu)用;屬于(yu)一般職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(工(gong)種)的(de)(de),必(bi)(bi)須從(cong)取得相應(ying)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)歷證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)、職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)合格(ge)證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)的(de)(de)人(ren)員(yuan)中(zhong)優先錄(lu)(lu)用。從(cong)事(shi)個體工(gong)商經營的(de)(de),也必(bi)(bi)須接(jie)受職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育和(he)培(pei)訓(xun)。勞動(dong)保(bao)障、人(ren)事(shi)等部門要(yao)加強對(dui)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)準入制(zhi)(zhi)度(du)執行(xing)(xing)情(qing)況的(de)(de)監察力度(du),加強監督管理,并加強對(dui)實施這(zhe)一制(zhi)(zhi)度(du)的(de)(de)服務(wu)與指導。

  九 、積極推行“三證”制度

  職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校學(xue)歷(li)教(jiao)育的(de)課程和(he)教(jiao)學(xue)內容、教(jiao)學(xue)安排應充分體現相關職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資(zi)格(ge)的(de)要求,為學(xue)生在獲(huo)得畢(bi)業(ye)(ye)證的(de)同時(shi)獲(huo)得相關的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資(zi)格(ge)證書創(chuang)造(zao)條件。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校畢(bi)業(ye)(ye)生申請與其所學(xue)專業(ye)(ye)相關的(de)中級及中級以下(xia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)鑒(jian)定(ding)時(shi),只(zhi)進行操作(zuo)技(ji)能(neng)考(kao)核。

  十、切實加強職(zhi)業指導(dao)和就業服務

  學(xue)校(xiao)把(ba)職業(ye)(ye)指導課(ke)程納(na)入(ru)各專業(ye)(ye)教學(xue)計劃之中(zhong),做(zuo)到(dao)有教師、有教材,開足課(ke)時,確保質量。加強職業(ye)(ye)指導工(gong)作,大力開展創(chuang)業(ye)(ye)教育,引導學(xue)生(sheng)轉變就(jiu)業(ye)(ye)觀(guan)念,樹立正確的擇業(ye)(ye)觀(guan),鼓勵(li)畢業(ye)(ye)生(sheng)到(dao)中(zhong)小企業(ye)(ye)、小城鎮、農村(cun)就(jiu)業(ye)(ye)或自主創(chuang)業(ye)(ye)。建立健全職業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)服務機(ji)構(gou),并利用社會就(jiu)業(ye)(ye)服務體系,為職業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)在本地(di)或異地(di)就(jiu)業(ye)(ye)提供(gong)信(xin)息、咨詢服務和便(bian)利條件。

  十(shi)一、畢業生質量及就業情況

  學(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)方向明確,畢業(ye)(ye)生質(zhi)量(liang)高。學(xue)(xue)(xue)校重視對(dui)學(xue)(xue)(xue)生進行愛國主義(yi)(yi)、集(ji)體(ti)主義(yi)(yi)、社會主義(yi)(yi)思想和(he)(he)(he)良好(hao)的道(dao)德(de)品質(zhi)教育,要求他們掌(zhang)握必須(xu)的文化(hua)基礎知識和(he)(he)(he)專(zhuan)業(ye)(ye)理論知識,重點掌(zhang)握從事本(ben)專(zhuan)業(ye)(ye)領域(yu)的基本(ben)技能(neng),形成具(ju)有綜合職(zhi)業(ye)(ye)素質(zhi)和(he)(he)(he)良好(hao)職(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德(de),具(ju)有健康(kang)的體(ti)魄(po)和(he)(he)(he)健全的人格(ge),適應職(zhi)業(ye)(ye)崗(gang)位變化(hua)和(he)(he)(he)自行創業(ye)(ye)能(neng)力的專(zhuan)業(ye)(ye)人才(cai)。培養的學(xue)(xue)(xue)生具(ju)有復(fu)合型人才(cai)的特點。

  十(shi)(shi)幾年(nian)(nian)來乐鱼官网(wang)(wang)培養的大(da)(da)批玉(yu)雕(diao)人(ren)才遍布全縣(xian)兩(liang)(liang)千多(duo)家玉(yu)雕(diao)企業(ye)(ye),對鎮平玉(yu)雕(diao)產業(ye)(ye)的發(fa)展起到了巨大(da)(da)的推動(dong)作用。其(qi)中(zhong),規模最大(da)(da)、影響(xiang)最大(da)(da)的縣(xian)玉(yu)器廠、縣(xian)玉(yu)神(shen)公司的造型設計人(ren)員的60%是乐鱼官网(wang)(wang)雕(diao)塑(su)專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生。全縣(xian)玉(yu)雕(diao)加(jia)工戶從八十(shi)(shi)年(nian)(nian)代末的3萬(wan)余(yu)(yu)(yu)戶增加(jia)到現在(zai)的十(shi)(shi)余(yu)(yu)(yu)萬(wan)戶,從業(ye)(ye)人(ren)員超過十(shi)(shi)萬(wan)余(yu)(yu)(yu)人(ren),全縣(xian)建起了的兩(liang)(liang)大(da)(da)玉(yu)雕(diao)專業(ye)(ye)市場——玉(yu)雕(diao)大(da)(da)世界(jie)和石佛(fo)寺玉(yu)雕(diao)灣,已(yi)成為全國最大(da)(da)的玉(yu)雕(diao)商品批發(fa)銷售集散地。92、94屆(jie)玉(yu)雕(diao)專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生孟慶東、余(yu)(yu)(yu)超光先后建起玉(yu)雕(diao)廠,擁有車間(jian)6個,加(jia)工設備120余(yu)(yu)(yu)套,安置就業(ye)(ye)人(ren)員達260余(yu)(yu)(yu)人(ren),每年(nian)(nian)產值(zhi)在(zai)100萬(wan)元以上,擁有固定資產300余(yu)(yu)(yu)萬(wan)元。這兩(liang)(liang)位同志在(zai)鎮平縣(xian)寶玉(yu)石協會改(gai)選中(zhong)被推選為常(chang)務理事(shi),并被評為“十(shi)(shi)佳玉(yu)雕(diao)設計新星(xing)”。

  2002年畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)余超光所(suo)設(she)計(ji)(ji)的《太行金秋》玉(yu)(yu)雕(diao)(diao)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)獲河(he)南省(sheng)玉(yu)(yu)雕(diao)(diao)展(zhan)(zhan)評(ping)會(hui)(hui)金獎(jiang)(jiang)。2002年畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)王稷所(suo)設(she)計(ji)(ji)的《東(dong)坡品(pin)(pin)(pin)茶(cha)》玉(yu)(yu)雕(diao)(diao)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin),得到(dao)同行好(hao)評(ping),2004年被(bei)(bei)評(ping)為(wei)“鎮平(ping)(ping)縣玉(yu)(yu)雕(diao)(diao)設(she)計(ji)(ji)新星”,現(xian)任乐鱼(yu)官(guan)(guan)网(wang)玉(yu)(yu)雕(diao)(diao)實(shi)習(xi)車間(jian)主(zhu)任。2002年畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)劉照鋼的雕(diao)(diao)塑(su)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)《激(ji)浪(lang)》在(zai)南陽市(shi)大中(zhong)專院校(xiao)(xiao)科技成果展(zhan)(zhan)展(zhan)(zhan)評(ping)中(zhong),獲“創(chuang)新類”銀(yin)獎(jiang)(jiang),現(xian)在(zai)青島市(shi)就業(ye)(ye)(ye),任“青島正(zheng)利雕(diao)(diao)塑(su)藝術有(you)限公司(si)”設(she)計(ji)(ji)室主(zhu)任。工藝雕(diao)(diao)塑(su)專業(ye)(ye)(ye)學生(sheng)(sheng)制作(zuo)(zuo)的雕(diao)(diao)塑(su)作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)獲南市(shi)人中(zhong)專院校(xiao)(xiao)科技成果獎(jiang)(jiang),玉(yu)(yu)雕(diao)(diao)工藝品(pin)(pin)(pin)先(xian)后獲得河(he)南省(sheng)玉(yu)(yu)雕(diao)(diao)展(zhan)(zhan)評(ping)會(hui)(hui)金獎(jiang)(jiang)。工藝美術專業(ye)(ye)(ye)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)趙(zhao)顯(xian)志、楊紅(hong)等在(zai)常州、上海辦起(qi)玉(yu)(yu)雕(diao)(diao)工藝廠,成為(wei)當地(di)小有(you)名氣的企業(ye)(ye)(ye)家。學校(xiao)(xiao)進行了(le)(le)教學作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)商品(pin)(pin)(pin)化的嘗試(shi),組織教學作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)參加南剛(gang)市(shi)玉(yu)(yu)雕(diao)(diao)節商品(pin)(pin)(pin)展(zhan)(zhan)賣會(hui)(hui)、河(he)南省(sheng)工藝美術品(pin)(pin)(pin)博(bo)覽會(hui)(hui),并(bing)獲得了(le)(le)顯(xian)著的經(jing)濟效(xiao)益,擴大了(le)(le)學校(xiao)(xiao)的社會(hui)(hui)影響,吸(xi)引了(le)(le)全國各地(di)客(ke)商親自到(dao)乐鱼(yu)官(guan)(guan)网(wang)參觀并(bing)訂購,不少作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)(pin)被(bei)(bei)鎮平(ping)(ping)伏(fu)牛(niu)書畫(hua)院、中(zhong)華玉(yu)(yu)文(wen)化中(zhong)心收藏并(bing)展(zhan)(zhan)出(chu)。同時(shi)(shi),學校(xiao)(xiao)采(cai)用(yong)了(le)(le)教學、科研、實(shi)習(xi)、銷售一條(tiao)龍(long)的服務機制,校(xiao)(xiao)辦企業(ye)(ye)(ye)在(zai)為(wei)集體創(chuang)造(zao)經(jing)濟效(xiao)益的同時(shi)(shi),極大地(di)激(ji)發(fa)了(le)(le)學生(sheng)(sheng)的學習(xi)積極性和創(chuang)造(zao)性。

  十二、人才需(xu)求預(yu)測

  鎮(zhen)(zhen)平(ping)縣(xian)玉(yu)(yu)雕(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)已(yi)具(ju)有相當(dang)規模(mo)(mo), 鎮(zhen)(zhen)平(ping)玉(yu)(yu)雕(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)享譽中(zhong)外(wai),從事(shi)玉(yu)(yu)雕(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)員號稱“十萬(wan)大(da)軍”,實際數早已(yi)超(chao)過(guo)十萬(wan),這(zhe)其中(zhong)從事(shi)直接(jie)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)員至(zhi)少(shao)在九萬(wan)人(ren)(ren)以(yi)上(shang),其專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技術(shu)60%靠傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“師傅帶(dai)徒(tu)弟”式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育完成(cheng)(cheng),真正能完成(cheng)(cheng)整體創作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)不超(chao)過(guo)10%,而能獨立制作(zuo)精品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更是(shi)微乎其微。鎮(zhen)(zhen)平(ping)縣(xian)政府從發展(zhan)地方經(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)局出(chu)發,非常重視玉(yu)(yu)雕(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),專(zhuan)門(men)成(cheng)(cheng)立了行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領導(dao)機構——玉(yu)(yu)雕(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)局,協調全縣(xian)玉(yu)(yu)雕(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)。縣(xian)域內具(ju)有一定規模(mo)(mo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)玉(yu)(yu)雕(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)廠不下千家,有影(ying)響的(de)(de)(de)(de)(de)(de)玉(yu)(yu)雕(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)幾十幾家。全縣(xian)形成(cheng)(cheng)了以(yi)玉(yu)(yu)雕(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)大(da)世界、玉(yu)(yu)雕(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)灣玉(yu)(yu)雕(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)長(chang)廊(lang)為(wei)主的(de)(de)(de)(de)(de)(de)玉(yu)(yu)雕(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市場,輻(fu)射許多地區。傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師傅帶(dai)徒(tu)弟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)授業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方法(fa)已(yi)不能滿(man)足人(ren)(ren)才(cai)市場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求,具(ju)有一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)基(ji)礎(chu),而且(qie)具(ju)有實踐能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)初級人(ren)(ren)才(cai)被(bei)用人(ren)(ren)單(dan)位普遍(bian)看好,客觀上(shang)為(wei)玉(yu)(yu)雕(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)提供(gong)了良機。鎮(zhen)(zhen)平(ping)縣(xian)作(zuo)為(wei)全國著名的(de)(de)(de)(de)(de)(de) “玉(yu)(yu)雕(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)之鄉”,玉(yu)(yu)雕(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)從業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)數超(chao)過(guo)10余萬(wan),年產(chan)值超(chao)過(guo)1個億,創稅利3500萬(wan)元。雕(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)塑(su)藝術(shu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)作(zuo)為(wei)乐鱼官(guan)网的(de)(de)(de)(de)(de)(de)龍頭專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),一開(kai)(kai)始設置就是(shi)為(wei)了直接(jie)服務我縣(xian)支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)玉(yu)(yu)雕(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)(diao)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),具(ju)有開(kai)(kai)辦時間早,專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)基(ji)礎(chu)好,就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)渠道廣(guang)等(deng)特(te)點。十幾年來,乐鱼官(guan)网共(gong)向社會輸送專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技術(shu)人(ren)(ren)才(cai)8256人(ren)(ren),畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)100%,鞏固率(lv)達(da)95%。目前這(zhe)個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀人(ren)(ren)才(cai)已(yi)在深(shen)圳、廣(guang)州、揚州、上(shang)海等(deng)地成(cheng)(cheng)功創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),很多學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創辦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公司已(yi)分別擁(yong)有幾十萬(wan)元、上(shang)百萬(wan)元、上(shang)千萬(wan)元資產(chan)。

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